|
||||||||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Camps professionals en què es projecta Coneixements previs Informació prèvia a la matrícula Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | ||||||||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al segon semestre del curs 2023-2024. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis. | ||||||||||
Ja fa uns quants anys que la nostra societat va entrar en l'anomenada "Societat de la informació i del coneixement". Amb l'evolució de la tecnologia i d'internet, i la creixent digitalització en gairebé tots els àmbits de la societat, estem ja dins de la denominada "Societat digital". Això implica una digitalització en les maneres de comunicar-nos i relacionar-nos amb el món, mediades en bona part per la tecnologia, pel que requereix d'uns coneixements pel que fa als seus usos i aprofitament. En aquest sentit, i lluny del que es pugui pensar, la tecnologia no és neutre, tal i com fa temps va postular Melvin Kranzberg: 'La tecnología no es buena ni mala, ni tampoco neutral' (1985, Melvin Kranzberg, "Science-Technology-Society: It's as Simple as XYZ!". Theory into Practice, 4). |
||||||||||
L'assignatura és una optativa que forma part del perfil d'optativitat ANIMACIÓ SOCIOCOMUNITÀRIA. |
||||||||||
Dinamització social digital; Formació en capacitació digital |
||||||||||
És recomanat haver cursat Competències TIC en Educació Social. |
||||||||||
És recomanat haver cursat Competències TIC en Educació Social |
||||||||||
Objectius
Competències
|
||||||||||
Repte 1. Tens un PLE? (PLE: Personal Learning Environment- Entorns Personals d'Aprenentatge)
- 2. L'impacte i la importància del PLE - 3. Aspectes crítics que poden afectar al PLE Repte 2. Assentant conceptes per la pràctica! Conceptes clau en inclusió, exclusió i capacitació digital, i anàlisi de polítiques públiques.
- 2. Anàlisi de polítiques públiques en capacitació digital, en funció del marc de referència europeu de competències digitals DIGCOMP 2.1.
- 2. Anàlisi d'experiències. - 3. Construint la dinamització social digital Repte 4. Dissenyem el nostre projecte de Dinamització social digital! Orientacions per el disseny i la implementació d'accions socioeducatives amb ús de la tecnologia. - 2. Aspectes a tenir en compte en la implementació d'accions socioeducatives de capacitació digital. |
||||||||||
|
||||||||||
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats. La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus. D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent - incloses les proves finals - o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular. De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui. La UOC es reserva la potestat de sol·licitar a l'estudiant que s'identifiqui o que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació pels mitjans que estableixi la Universitat (síncrons o asíncrons). A aquests efectes, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús d'un micròfon, una càmera o altres eines durant l'avaluació i que s'asseguri que funcionen correctament. La verificació dels coneixements per garantir l'autoria de la prova no implicarà en cap cas una segona avaluació. |
||||||||||
|