|
||||||||||||||||||||||||||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Camps professionals en què es projecta Coneixements previs Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport Informació addicional sobre la bibliografia i fonts d'informació Metodologia Informació sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació Avaluació continuada Avaluació final Feedback | ||||||||||||||||||||||||||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al segon semestre del curs 2023-2024. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis. | ||||||||||||||||||||||||||||
Aquesta assignatura és una introducció a la sociologia, tant als seus conceptes bàsics com a l'aparició i característiques específiques de la mirada pròpia de la sociologia. No vol oferir una visió comprensiva de la disciplina, sinó un punt de partida per obrir les portes a aquesta ciència social i la mirada que proposa de la realitat social, indestriable del procés de modernització i l'interès en la vida quotidiana. Per fer-ho, farem tres coses:
|
||||||||||||||||||||||||||||
L'assignatura de sociologia procura no caure en una visió estretament academicista i corporativa del que és (o hauria de ser) la sociologia i, sense renunciar a la centralitat de les aportacions de la disciplina, resta necessàriament oberta a tota mena de connexions amb altres disciplines frontereres com poden ser la història, l'antropologia, la ciència política, la psicologia, l'economia, la geografia, la filosofia i moltes més. De fet, en tant que analitza l'aparició de la disciplina en el marc de la gran transformació social i intel·lectual que anomenem genèricament com a "modernitat", l'assignatura s'ha d'entendre com estretament entrellaçada no només amb les altres ciències socials sinó també amb la història, la filosofia i l'art moderns. |
||||||||||||||||||||||||||||
La mirada sociològica és una excel·lent eina d'anàlisi critica del complex món social contemporani, i, com a tal, pot ser molt útil no només en el camp de la recerca social, sinó també del treball social, l'educació, la producció cultural, el periodisme, l'art o les polítiques públiques. De fet, la sociologia pot ser entesa com una forma de coneixement i, alhora, com una forma de pensar (la imaginació sociològica) aplicable al nostre entorn i la nostra identitat. |
||||||||||||||||||||||||||||
No es necessiten coneixements previs específics. Tan sols és recomanable un afany (petit o gran) per descobrir una nova perspectiva. L'assignatura explica la sociologia des d'un nivell inicial i introductori. |
||||||||||||||||||||||||||||
Com es diu en la introducció dels materials de l'assignatura (i es remarcarà contínuament durant tot el curs), la sociologia proporciona una nova perspectiva, una nova mirada, sobre els afers quotidians de la vida "ordinària" de cada dia. D'aquí que els dos principals objectius siguin, d'una banda, comprendre per què apareix quan apareix i, de l'altra, emfatitzar el caràcter històricament innovador que representa, tant pel seu objecte d'estudi (la nostra vida quotidiana) com per la manera d'abordar-lo. Treballarem les competències següents:
|
||||||||||||||||||||||||||||
A nivell d'organització de l'aprenentatge, l'assignatura constarà de tres grans blocs, cadascun amb la seva corresponent PAC: PAC 1: La dialèctica social PAC 2: Modernitat i sociologia PAC 3: Sociologia, poder i món actual |
||||||||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||||||||
A l'apartat de Materials i Fonts d'informació trobareu:
Finalment, durant el curs la vostra professora o professor col·laborador us recomanarà la lectura o consulta de material didàctic complementari (llibres, articles, vídeos, pàgines web) a través del Tauler i dels espais de Debat de l'aula. Aquest material s'oferirà amb l'objectiu de contrastar, aclarir, consolidar o ampliar els continguts de l'assignatura, i també d'ajustar el contingut als interessos específics que l'alumnat vagi mostrant. Algun d'aquest material complementari pot ser obligatori, si així ho indica clarament la professora col·laboradora. |
||||||||||||||||||||||||||||
Llibres recomanats per a complementar les lectures obligatòries i treballar l'assignatura:
Els llibres de la bibliografia recomanada són diferents tipus d'introduccions a la sociologia, entre els quals es pot triar segons la formació prèvia o els interessos dels/les estudiants. De manuals de sociologia en el sentit més estricte n'hi ha molts, realitzats des de diverses perspectives teòriques i amb finalitats més estrictament didàctiques o més analítiques. De tots ells us recomanem el d'Anthony Giddens. No sols perquè es tracta d'un autor ben contemporani, molt vinculat a la política britànica, sinó també perquè aquesta extensa obra és molt sistemàtica, completa i aborda cada capítol de manera directa i sintètica. Hi trobareu, per exemple, capítols dedicats als clàssics (I), la socialització (II) i als concepte de desviació (VIII), que tractarem específicament en aquesta assignatura. Finalment, hi ha dues altres fantàstiques introduccions d'autor, els llibres d'Edgar Morin (Sociología) i Norbert Elias (Sociología fundamental), dos altres noms en majúscula dintre de la disciplina. |
||||||||||||||||||||||||||||
El principi bàsic de treball de l'assignatura és que abans de lliurar els exercicis escrits i donar-los com a definitius, l'alumnat tinguin l'oportunitat d'assajar i provar la comprensió i utilització dels conceptes de cada PAC (Proves d'Avaluació Continuada) i, així, poder rebre l'ajut d'altres companys/es i de la professora col·laboradora. Per aconseguir-ho, serà fonamental generar un clima de respecte mutu i que l'aula esdevingui un espai de cerca i recerca. Organitzarem l'aula de la següent manera: TAULER: Al Tauler hi trobareu totes aquelles informacions i aclariments que puguin ser d'interès general. És fonamental que tots i totes obriu aquest tauler regularment, perquè hi podreu trobar aclariments dels continguts de l'assignatura, qüestions importants de cara a les PAC o la preparació dels exàmens, propostes de debats i de reflexió, lectures (i altres activitats d'interès) recomanades, i tota mena d'informacions acadèmiques. DEBAT: El Debat, a diferència del Fòrum, és un espai formal on només es poden enviar missatges que tinguin a veure amb els temes de discussió. Hi haurà Debats que formaran part de PAC concretes (ja que ajudaran a ponderar la nota); d'altres seran voluntaris i proposats per la professora col·laboradora; i també n'hi pot haver d'altres que pot engegar l'alumnat que ho desitgi. Serà, per tant, un diàleg obert, però pautat i moderat per la professora col·laboradora. Està pensat per ajudar a l'estudiantat, mitjançant la interacció mútua i l'acompanyament de la professora col·laboradora, a resoldre dubtes i poder assajar les idees que es desenvolupin a les PAC. És un espai, per tant, on no només es poden fer errors, sinó que està pensat precisament per a cometre errors, explicitar problemes i poder resoldre'ls abans de l'avaluació. Com abans se solucionin els dubtes i s'entrenin les interpretacions dels materials, i com més avancem en el nostre coneixement a través de la discussió, més ràpid i sòlid serà l'aprenentatge. Per fer el Debat més fluid, cal que feu un esforç de claredat i concisió en les vostres intervencions, i que aquestes responguin a un treball previ que les faci més productives. FÒRUM: En l'espai Fòrum hi podem expressar totes aquelles opinions i idees que creguem interessants per l'assignatura, tant pràctiques com de contingut. Podeu exposar-hi dubtes, fer propostes, compartir comentaris, pel·lícules o idees, comentar l'actualitat o el que us vingui de gust. Està pensat per ser un espai d'intercanvi entre estudiants, però també permet formular comentaris i consultes pràctiques a la professora col·laboradora. ESPAI DE LLIURAMENT I REGISTRE D'AVALUACIÓ CONTINUADA: Els exercicis de l'AC cal que els envieu a l'espai de lliurament i registre d'avaluació continuada dins dels terminis previstos en el pla de treball. CONSULTES: Feu tantes consultes com cregueu necessari, sigui a la bústia personal de la professora col·laboradora o directament al Fòrum o als Debats. Penseu que si vosaltres teniu un dubte, és molt possible que molts companys o companyes també el tinguin però no s'hagin atrevit a plantejar-lo. La professora col·laboradora procurarà respondre el més aviat possible. Sigueu clars i concisos. La professora també procurarà ser-ho. TESTS: A l'aula tindreu a la vostra disposició uns test d'autoavaluació dels mòduls i alguns dels altres materials obligatoris, que us serviran per comprovar si esteu entenent bé aquests continguts. Són un recurs optatiu i que us pot ajudar a comprovar si heu assimilat bé els seus continguts. Temporalització i itineraris formatius Observacions sobre l'accés, ús i participació al campus |
||||||||||||||||||||||||||||
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats. La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus. D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent - incloses les proves finals - o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular. De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui. La UOC es reserva la potestat de sol·licitar a l'estudiant que s'identifiqui o que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació pels mitjans que estableixi la Universitat (síncrons o asíncrons). A aquests efectes, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús d'un micròfon, una càmera o altres eines durant l'avaluació i que s'asseguri que funcionen correctament. La verificació dels coneixements per garantir l'autoria de la prova no implicarà en cap cas una segona avaluació. |
||||||||||||||||||||||||||||
Ponderació de les qualificacions
Opció per superar l'assignatura: AC + PS
Nota final d'assignatura: AC + PS AC = 70% PS = 30% Notes mínimes: · PS = 3,5 Quan la nota obtinguda a la PS sigui inferior als mínims establerts per a cada fórmula, la qualificació final de l'assignatura serà la nota obtinguda a la PS.
Opció amb EX: EX + AC
Nota final d'assignatura: EX + AC EX = 65% AC = 35% Notes mínimes: · EX = 4 Aquesta fórmula de ponderació només s'aplicarà quan la nota resultant millori la nota obtinguda a l'EX. Quan la nota obtinguda a l'EX sigui inferior a 4 o la qualificació resultant de la fórmula de ponderació no permeti millorar la nota obtinguda a l'EX, la qualificació final de l'assignatura serà la nota obtinguda a l'EX. En el cas d'assignatures amb pràctiques (Pr) que creuïn amb l'examen (EX), la fórmula de ponderació només s'aplicarà quan la nota resultant millori la nota obtinguda a FE (FE=EX+Pr). Quan la nota obtinguda a l'EX sigui inferior a 4, la qualificació resultant de l'assignatura serà la nota obtinguda a l'EX. Quan la qualificació resultant de la fórmula de ponderació no permeti millorar la nota obtinguda a FE, la qualificació final de l'assignatura serà la nota obtinguda a FE. |
||||||||||||||||||||||||||||
Com ja sabeu, l'avaluació continuada (AC) és l'opció recomanada per la UOC. L'avaluació continuada no és tan sols una eina d'avaluació i la millor manera d'assolir els objectius i assimilar els continguts de l'assignatura, sinó també, i com a propòsit fonamental, ha d'ésser una eina d'aprenentatge mitjançant la qual l'alumne/a enriqueix els seus coneixements, alhora que es fa destre en el treball intel·lectual i en pràctiques pròpies de la seva projecció professional. Així doncs, és altament recomanable que seguiu l'avaluació continuada. Si, per algun motiu, no podeu fer les PAC, sempre queda l'opció de fer l'examen final. L'avaluació continuada constarà de 3 exercicis, a més de la Prova de Síntesi final o, per a qui ho prefereixi, l'Examen. Per tant, fer l'avaluació continuada implica fer totes tres PAC. Teniu els detalls de les PAC en els enunciats de les activitats avaluables a la línia de temps de l'aula. Si teniu dubtes, pregunteu a la professora col·laboradora. Cadascuna de les PAC valdrà un 33% de la nota de l'Avaluació Continuada, que després farà mitjana amb la Prova de Síntesi final o, si és el cas, l'Examen (vegeu més amunt els percentatges de cada nota en ambdós casos). Expressió oral i escrita Una de les competències que es treballen en aquesta assignatura és Produir textos orals i escrits clars, precisos, estructurats, correctes i adequats en les diversos contextos acadèmics i/o professionals propis de l'especialitat. Expressar-se, tant oralment com per escrit, és fonamental, i és a través dels textos que podreu mostrar l'assoliment de la resta de competències durant el Grau. Per això el Grau té com assignatura obligatòria inicial l'Escriptura acadèmica. En aquesta assignatura us demanarem, per tant, una atenció especial a la producció de textos orals i escrits. Teniu a la vostra disposició, com a eina genèrica de treball, una rúbrica extensa on es detallen els principals aspectes que heu de tenir en compte. És una rúbrica molt tècnica, i per això l'acompanyem d'una explicació, amb exemples concrets, sobre què vol dir cadascun d'aquests ítems, a mode de recurs de treball que complementa els que teniu a l'Espai de recursos de l'aula, també molt útils: la Guia del Servei Lingüístic de la UOC i el Web Argumenta elaborat per un grup d'universitats catalanes. Honestedat intel·lectual: plagi i còpia Com en totes les altres assignatures, ens prenem molt seriosament l'honestedat intel·lectual, que implica ser molt rigurós amb citar sempre les fonts de les idees quan no siguin vostres. Per evitar el plagi académic, tingueu en compte que es dóna de dues maneres bàsiques: (a) De fonts en paper (llibres, articles, inclou els mòduls UOC) o de documentació present a la xarxa (avui dia tan fàcil de copiar i enganxar), sense citar-ne la procedència i fent-los passar per pròpies. Des de la nostra titulació, volem treballar per aturar aquesta pràctica fraudulenta de dues maneres: (a) D'una banda, informant i formant més bé els nostres estudiants sobre la correcta citació de les fonts i sobre el que s'ha de considerar plagi i el que no. Aquí us passem els enllaços a alguns materials sobre el tema que us poden ajudar a evitar el plagi i a citar correctament: - Un breu vídeo elaborat per la Biblioteca de la UOC sobre com citar correctament: Com he de citar en els treballs? (b) D'altra banda, deixant clar que aquesta conducta, si és detectada, comporta conseqüències en l'avaluació de l'estudiant i també en el seu expedient, tal i com s'indica a l'apartat "indicacions sobre l'avaluació a la UOC". Finalment, cal fer notar que és indispensable que els estudiants que vulguin elaborar conjuntament algun treball o pràctica obtinguin prèviament el consentiment del professor col·laborador, ja que, en cas que dos treballs d'estudiants diferents, en una mateixa assignatura i semestre, presentin coincidències suficients per deduir que l'un és còpia de l'altre, es consideren els dos com a plagiats, independentment de quin pugui ser-ne l'original. |
||||||||||||||||||||||||||||
Prova de Síntesi Examen final |
||||||||||||||||||||||||||||
L'estudiant rebrà resposta del professor col·laborador per al seu procés d'aprenentatge de diverses maneres. Les principals seran les correccions individualitzades dels exercicis en format d'àudio, les correccions col·lectives al Tauler de l'assignatura, la moderació, les intervencions i les respostes en el Debat i, òbviament, les respostes a les consultes que els estudiants facin específicament a la bústia personal del professor col·laborador. El professor col·laborador utilitzarà les diferents formes de retorn segons com sigui el procés d'aprenentatge, tant de l'aula en general com de cada estudiant en particular. |