| Control pressupostari i de gestió | Codi: 08.578 : 6 |
L'assignatura Control pressupostari i de gestió presenta un conjunt d'elements d'organització i d'informació que s'interrelacionen en el marc de l'activitat empresarial. L'aplicació pràctica de la pressupostació i el control de gestió a l'empresa té com a objectiu quantificar i operativitzar els objectius empresarials a curt i mig termini, així com establir els sistemes d'informació que permetin realitzar un diagnòstic de l'estat i l'evolució de l'empresa, i prendre les decisions oportunes per corregir les disfuncions i defectes, potenciar les actuacions positives i, conseqüentment, millorar la seva situació.
Aquesta assignatura té 6 crèdits i té caràcter obligatori per a l'alumnat del grau de Màrqueting i Investigació de Mercats.
És una assignatura de síntesi síntesi de coneixements que ja s'han estudiat al llarg de la carrera en diverses assignatures de l'àrea de coneixement de comptabilitat, de les finances o la gestió i organització de l'empresa.
El programa i el contingut de l'assignatura tracten d'incorporar els diversos punts de vista que, sobre la matèria, diferents persones i grups defensen, i els conceptes es treballen a nivell tant conceptual com tècnic i pràctic sent prioritat la utilitat pràctica en el context de direcció empresarial.
Aquesta assignatura és molt adient per tots aquells estudiants interessats, com a orientació professional, en la direcció i gestió empresarial.
A més, el seu caràcter eminentment metodològic i pràctic permet l'estudiant assolir les principals competències associades al perfil professional de controller o responsable de control de gestió, figura rellevant en l'organigrama i en el desenvolupament de l'activitat de les mitjanes i grans empreses.
El contingut de l'assignatura Introducció a la Informació Financera.
És necessari haver superat l'assignatura Introducció a la Informació Financera.
En aquesta assignatura les competències transversals i específiques a assolir són les següents:
CT2: Buscar, identificar, organitzar i utilitzar adequadament la informació.
CT7: Comunicar correctament, de manera escrita o verbal, tant en llengües pròpies com en llengua estrangera, en l'àmbit acadèmic i professional.
CE11: Valorar críticament situacions empresarials i gestionar eficientment una empresa o organització
Objectius d'aprenentage
Les competències específiques d'aquesta assignatura es materialitzen en els següents objectius d'aprenentatge:
- Aplicar correctament un sistema de control pressupostari per centres de responsabilitat
- Avaluar centres de responsabilitat d'una organització.
- Sintetitzar informació rellevant mitjançant l'aplicació de mesures d'eficàcia i eficiència de centres de responsabilitat.
- Externalitzar activitats en funció dels resultats de l'avaluació per centres de responsabilitat.
- Analitzar les possibles desviacions dels objectius establerts per centres de responsabilitat.
- Determinar els efectes sobre la posició de l'empresa derivats de les desviacions existents respecte del pressupost en els diferents centres de responsabilitat.
L'assignatura té els següents continguts:
1. Control de costos i control de gestió: es tracta el problema de com controlar i gestionar els costos anticipant-se a aquests. En primer lloc, s'analitzen les idees fonamentals que justifiquen la implantació d'un sistema de costos estàndard i les seves aplicacions al control pressupostari mitjançant el càlcul i interpretacions de les desviacions. En segon lloc, es presenten les formulacions dels diferents tipus de pressupostos. En tercer lloc, s'al·ludeix al control de gestió mitjançant indicadors i quadres de comandament. Es tracta d'un tema una mica dens quant al contingut teòric i relativament difícil d'assimilar, especialment pel que fa al significat i la formulació de les desviacions en costos indirectes.
2. Els sistemes de control de gestió: es focalitza en l'anàlisi de la naturalesa del control de gestió.
3. Centres de responsabilitat (I): centres de costos: s'estudien les organitzacions sobre la base del repartiment de tasques entre les diferents persones, el seu control i l'assumpció de responsabilitats, quan la variable "econòmica" que està sota la responsabilitat del centre és el "cost".
4. Centres de responsabilitat (II): centres de beneficis: s'analitzen les organitzacions sobre la base del repartiment de tasques entre les diferents persones, el seu control i l'assumpció de responsabilitats, quan degut a la seva descentralització la variable que està sota la responsabilitat del centre és el "benefici".
| Control pressupostari i de gestió |
Els recursos d'aprenentatge inclouen mòduls textuals, vídeos explicatius dels conceptes bàsics, qüestionaris en línia (moodle), i un cas d'estudi transversal que permet practicar i consolidar els conceptes estudiats. L'enfocament de l'assignatura és pràctic.
Ús del material
Cadascun té unes preferències personals per a estudiar, així i tot, és recomanable que l'estudiantat observi una sèrie d'indicacions sobre la manera d'enfocar l'estudi de l'assignatura:
-Tenir en compte que es tracta d'un curs teòric i pràctic. Els diferents mòduls dels quals consta la matèria estan encadenats de manera seqüencial, amb la finalitat que els coneixements específics vagin incorporant-se amb una lògica conceptual de descobriment dels diferents models.
-Adonar-se des d'un bon principi que, malgrat tractar-se d'una assignatura de comptabilitat, no és precisament la mecànica de la partida doble (els diaris, els seients...) allò que més importa aquí, si no el raonament comptable correcte. El fons i no la forma, la lògica interna de la informació que es presenta i no el procediment formal és allò que interessa. Aquest raonament demana una pràctica d'exercicis diària o, almenys, setmanal (dos o tres dies per setmana).
-Encara que també es discuteix el problema dels procediments basats en la partida doble, l'estudiant hauria de resoldre tots els supòsits mitjançant un full de càlcul. De fet és així com normalment s'obtenen els informes de costos en moltes empreses.
-La part teòrica no s'ha d'aprendre de memòria, s'ha de conèixer, s'ha d'assimilar, ja que després serà útil per a resoldre els problemes.
-Per a resoldre un supòsit s'ha de llegir molt bé l'enunciat, comprendre el problema i la qüestió plantejada.
-Com a mètode d'aprenentatge "l'assaig/error" ha funcionat, funciona i funcionarà sempre.
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats.
La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.
D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent - incloses les proves finals - o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular.
De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.
La UOC es reserva la potestat de sol·licitar a l'estudiant que s'identifiqui o que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació pels mitjans que estableixi la Universitat (síncrons o asíncrons). A aquests efectes, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús d'un micròfon, una càmera o altres eines durant l'avaluació i que s'asseguri que funcionen correctament.
La verificació dels coneixements per garantir l'autoria de la prova no implicarà en cap cas una segona avaluació.
|
Pots superar l'assignatura per mitjà de dues vies:
|