|
|||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Camps professionals en què es projecta Coneixements previs Informació prèvia a la matrícula Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | |||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al segon semestre del curs 2023-2024. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis. | |||||
En el entorno académico y profesional la comunicación escrita tiene finalidades múltiples y es habitual que la comunicación formal se produzca por escrito. Dominar las técnicas de escritura del contexto académico y profesional forma parte de las habilidades que se exigen al estudiante actual y al futuro profesional, que tiene que saber redactar de forma adecuada y eficaz.
Redactar una PEC larga, un artículo de investigación o un informe económico suele implicar para el estudiante unas dificultades añadidas a la comunicación ordinaria. Aunque se le exige que redacte con claridad y rigor, a menudo no ha recibido una formación específica en técnicas de expresión escrita, más allá de la formación generalista de la enseñanza secundaria. La asignatura Técnicas de expresión escrita académica y profesional ofrece a los estudiantes una guía para dominar las técnicas de escritura necesarias para resolver satisfactoriamente la redacción de los textos académicos y profesionales más habituales. Hace énfasis en cinco ámbitos relacionados: la comprensión del texto económico y empresarial, las técnicas de redacción que rigen el proceso de composición, los tipos de textos económicos y empresariales más habituales, la selección y la organización de la información en este tipo de textos y el modelo de lengua y estilo actuales. Al superar la asignatura, el estudiante tiene que ser capaz de redactar los escritos académicos y profesionales más habituales de su ámbito de trabajo. Esta asignatura se ofrece para los grados de Economía y Empresa, Turismo, ADE y Marketing. |
|||||
Aquesta és una assignatura optativa dels graus d'Administració i Direcció d'Empreses i de Turisme, i obligatòria del grau de Màrqueting i Investigació de Mercats. No es requereix haver cursat prèviament altres assignatures. |
|||||
Escribir correcta y eficazmente es imprescindible en cualquier entorno profesional, de modo que el contenido de la asignatura forma parte de los conocimientos útiles en cualquier campo profesional, trabaja habilidades necesarias para cualquiera que escriba textos como parte de su trabajo.
Esta asignatura se centra especialmente en los textos más habituales en los ámbitos profesionales de los grados a los que se dirige: textos de contenido económico y comercial.
|
|||||
No se requiere haber cursado previamente ninguna otra asignatura para matricular esta.
Los contenidos de la asignatura Técnicas de expresión escrita académica y profesional son asumibles sin tener conocimientos específicos de lingüística teórica; precisamente, la asignatura se centra en la aplicación práctica de dicha disciplina. Los materiales y contenidos están diseñados para no lingüistas.
Dado que es un curso de lengua escrita específica, sí se requiere un nivel de conocimiento de la lengua: es imprescindible escribir en español correctamente. |
|||||
La capacitació en la redacció d’escrits acadèmics i professionals més habituals del vostre àmbit de treball, és clau per donar resposta a les necessitats professionals i personals per estudiar a la UOC.
|
|||||
Competencias y objetivos
Las competencias que se trabajan en esta asignatura son las siguientes:
- Capacidad para la comunicación escrita reflexiva y argumentativa. - Capacidad para la suficiencia en el control terminológico y gramatical del texto. - Capacidad para adquirir competencia lingüística instrumental académica y profesional en lengua castellana. - Capacidad para el análisis y la síntesis de información. - Capacidad de búsqueda, gestión y uso de la información. - Capacidad para el trabajo autónomo. - Capacidad de aprendizaje de conceptos nuevos. Estas competencias se concretan en los objetivos generales siguientes: 1. Incrementar el conocimiento de los textos relacionados con la economía y la empresa 2. Conocer las fases del proceso de composición de los textos de las especialidades 3. Conocer las estructuras los tipos y las tipologías principales de textos de los ámbitos objeto de estudio 4. Conocer el modelo de lengua y estilo de la redacción académica y profesional actuales 5. Mejorar la expresión y el conocimiento léxico de los ámbitos específicos
|
|||||
Los contenidos de la asignatura, organizados siguiendo el proceso de escritura, son los siguientes:
1. Comprensión del texto especializado § Técnicas de comprensión de textos: mapa conceptual, síntesis, índice, esquema § Respuesta de textos instructivos
2. El proceso de composición del texto
§ Análisis del proceso de composición propio § Fases del proceso: planificación, textualización, revisión § Estrategias para generar ideas § Herramientas y recursos para la revisión de textos
3. Tipo y tipologías de textos especializados
§ Estructuras textuales habituales (comerciales, empresariales, económicos, financieros) § Registro oral y registro escrito. Marcas de oralidad en la escritura § Reducciones textuales (resumen, resumen documental, síntesis, reseña)
4. Selección y organización de la información
§ Modelos de organización de la información § El párrafo como unidad significativa y visual § Títulos y subtítulos § Citación, elaboración de bibliografías y plagio
5. Modelo de lengua y estilo 5.1. Técnicas de redacción § Reglas de economía y claridad § Puntuación § Herramientas y recursos útiles para la redacción utilitaria y eficaz § Aspectos conflictivos de normativa
5.2. Técnicas de argumentación § Técnicas de argumentación básicas § Identificación de falacias
5.3. Conocimiento léxico § Procesos de formación de palabras en los ámbitos económico y empresarial, marketing, turismo y dirección y administración de empresas § Herramientas y recursos relacionados con el léxico |
|||||
A lo largo del curso se detallarán los recursos en línea útiles para la asignatura, así como otros materiales recomendados.
También se proporcionarán indicaciones más precisas sobre qué parte de los materiales son útiles para preparar una u otra PEC. |
|||||
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats. La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus. D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent - incloses les proves finals - o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular. De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui. La UOC es reserva la potestat de sol·licitar a l'estudiant que s'identifiqui o que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació pels mitjans que estableixi la Universitat (síncrons o asíncrons). A aquests efectes, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús d'un micròfon, una càmera o altres eines durant l'avaluació i que s'asseguri que funcionen correctament. La verificació dels coneixements per garantir l'autoria de la prova no implicarà en cap cas una segona avaluació. |
|||||
|