Lobbisme i grups d'influència Codi:  16.545    Crèdits:  6
Consulta de les dades generals   Descripció   L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis   Camps professionals en què es projecta   Coneixements previs   Objectius i competències   Continguts   Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura   Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport   Informació addicional sobre la bibliografia i fonts d'informació   Metodologia   Informació sobre l'avaluació a la UOC   Consulta del model d'avaluació   Avaluació continuada   Avaluació final   Feedback  
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al segon semestre del curs 2023-2024. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis.
L'assignatura Lobbisme i grups d'influència aporta els coneixements i les competències requerits per dissenyar i implantar una estratègia de lobbisme, incloent l'elaboració d'una argumentació convincent i eficaç per influir a la presa de decisions dels poders públics. Per a això, aborda una part essencial de les relacions institucionals (sector especialitzat, alhora, de les relacions públiques) consistent en l'establiment, manteniment i/o modificació de les relacions entre les organitzacions i els poders públics d'acord amb els pertinents preceptes ètics.

El nom de l'assignatura al·ludeix a dos fenòmens indefectiblement units: el procés del lobbisme (lobbying, en anglès), com a estratègia comunicativa, i els grups d'influència, com a promotors-emissors d'aquest procés. Grups d'influència i lobbisme són, per tant, les dues cares d'una mateixa moneda: la moneda amb què costegem participació de la societat civil a la presa de decisions o, dit d'una altra manera, la democràcia participativa.

Amunt

Lobbisme i grups d'influència és una assignatura optativa del grau de Comunicació i forma part de la menció en Comunicació Corporativa i Relacions Públiques. S'adreça a tots aquells futurs professionals de les relacions públiques que tinguin un interès en els afers públics i els processos polítics a diversos nivells. En aquesta assignatura l'estudiant adquirirà els coneixements teòrics i pràctics necessaris per a l'aplicació de les diferents estratègies i accions que conformen el lobbisme i l'activitat dels grups d'influència.

Amunt

L'assignatura es projecta a la pràctica professional del lobbisme, tant en grups d'influència com en empreses, en organitzacions no governamentals o en negocis de consultoria. El professional de les relacions públiques pot optar per dedicar-se a les relacions institucionals i especialitzar-se en lobbisme. Li convé una bona base teòrica i pràctica i una visió general d'aquest sector als àmbits espanyol, europeu i internacional.

Amunt

Cursar aquesta assignatura requereix la comprensió de l'anglès ja que s'emprarà com a documentació addicional algun text o material audiovisual en llengua anglesa.

Amunt

Els objectius que l'alumnat ha d'assolir amb aquesta assignatura són:
 
1. Descriure i analitzar la funció dels grups d'influència en la construcció europea, així com les diferents formes d'accés als poders públics de la Unió Europea.
2. Reconèixer el fenomen del lobbisme com una estratègia de les relacions institucionals, així com la seva legitimitat i dimensió ètica.
3. Dominar i aplicar les diferents tècniques del lobbisme.
 
I les competències que l'alumnat ha d'haver adquirit al completar-la són:

- Capacitat de pensar estratègicament.
- Coneixement del món empresarial i institucional (processos i funcions de les organitzacions).
- Capacitat per traduir el missatge a comunicar en un missatge persuasiu.
- Capacitat d'idear, planificar, executar i avaluar projectes comunicatius a partir d'una tasca prèvia de recerca d'informació.
- Capacitat d'aplicar les normatives legals que afecten el sector de la comunicació.

Amunt

Mòdul 1: Grups d'influència
1. Delimitació conceptual i terminològica
2. Elements i tipologia
3. Dimensió comunicativa i legitimitat: grups d'influència i relacions públiques
4. Els think tanks i els advocacy tanks

Mòdul 2: Grups d'influència i construcció europea
1. El context: el procés de presa de decisions en la Unió Europea
2. Els grups d'influència en la construcció europea
3. L'accés a les institucions

Mòdul 3: Lobbisme
1. Conceptualització
2. Estructura de la pràctica professional
3. Legitimitat, regulació i límits del lobbisme

Mòdul 4: Relacions estratègiques amb els poders públics
1. Investigació
2. Planificació
3. Execució
4. Avaluació

Amunt

Material Suport
Toolkit de gènere Web

Amunt

Els materials complementaris i la informació sobre eines de suport es transmetran a través de les seccions de Recursos i Tauler.

Amunt

Castillo, A. (2011). Lobby y comunicación. El lobby como estrategia de comunicación. Zamora: Comunicación Social Ediciones.

 

Castillo, A. (2001). Los grupos de presión ante la sociedad de la comunicación. Málaga: Universidad de Málaga.
 
Martins Lampreia, J. (2006). Lobby: Ética, técnica y aplicación. Madrid: Texto Editores.
 
Molins, Joaquim M., Luz Muñoz i Iván Medina (Directores de Obra) (2016). Los grupos de interés en España. Madrid: Tecnos.

Palencia-Lefler, M. (2008). 90 Técnicas de Relaciones Públicas. Manual de comunicación corporativa. Barcelona: Besca-Profit..
 
Thomson, S.; John, S. (2007). Public affairs in practice: A practical guide to lobbying. Londres: Kogan Page.
 
Van Schendelen, R. (2010). More Machiavelli in Brussels: The art of lobbying the EU. Amsterdam: Amsterdam University Press.
 
Xifra, J.; Lalueza, F. (2009). Casos de relaciones públicas y comunicación corporativa. Madrid: Pearson Educación.
 
Xifra, J. (1998). Lobbying: Cómo influir eficazmente en las decisiones de las instituciones públicas. Barcelona: Gestión 2000.
 
Xifra, J. i F. Ponsa (2012). Guia dels think tanks a Catalunya. Barcelona: Editorial Universitat Oberta de Catalunya.

Amunt

Per assolir-ne amb èxit els objectius, aquesta assignatura requereix la participació activa i dinàmica del conjunt de l'alumnat. Per tant, resultarà cabdal la utilització del Tauler, el Fòrum i el Debat, espais des d'on es treballaran les propostes de reflexió sorgides dels materials de l'assignatura i s'analitzaran situacions, casos o esdeveniments concrets que resultin d'interès per facilitar la comprensió de les implicacions que es deriven dels continguts d'aquests materials.
 
És essencial, doncs, visitar amb freqüència l'aula virtual i entrar en els diferents espais que la componen per tal de conèixer les diferents propostes d'estudi i fer un bon seguiment dels suggeriments puntuals que pugui fer el consultor tant des del Tauler com des dels espais d'interacció (Fòrum i Debat), que ofereixen la millor via per reflexionar de forma conjunta sobre els aspectes teòrics i pràctics dels continguts que treballarem.
 
Per tal d'afavorir l'aprenentatge, és molt important compartir amb el consultor i amb la resta de companyes i companys de l'aula qualsevol dubte o qüestió que sorgeixi de la lectura del material, així com de la realització de les activitats d'avaluació continuada. En aquest sentit, el Fòrum esdevé l'espai més adient per plantejar i resoldre dubtes, fer comentaris i aportar possibles respostes. Penseu que, tal com evidenciarem també en els debats i en el desenvolupament de totes les altres activitats proposades, el procés de construcció conjunta del coneixement resulta essencial.
 
Abans d'iniciar l'estudi de cada mòdul el consultor penjarà al Tauler un document introductori que en facilita la comprensió, amb l'objectiu d'orientar a l'alumnat i propiciar-ne el màxim aprofundiment durant l'estudi. El consultor també donarà des del Tauler indicacions específiques per a la realització de cada activitat d'avaluació continuada proposada (PAC). Així mateix, l'estudiant haurà d'enviar les seves PAC a la bústia de Lliurament d'activitats.

Amunt

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent - incloses les proves finals - o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular.

De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.

La UOC es reserva la potestat de sol·licitar a l'estudiant que s'identifiqui o que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació pels mitjans que estableixi la Universitat (síncrons o asíncrons). A aquests efectes, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús d'un micròfon, una càmera o altres eines durant l'avaluació i que s'asseguri que funcionen correctament.

La verificació dels coneixements per garantir l'autoria de la prova no implicarà en cap cas una segona avaluació.

Amunt

Pots superar l'assignatura per mitjà de dues vies:

  1. Amb avaluació contínua (AC) i una prova de síntesi (PS):
    • Si superes l'avaluació contínua i a la prova de síntesi obtens la nota mínima necessària, la nota final serà la ponderació que especifiqui el pla docent.
    • Si superes l'avaluació contínua i a la prova de síntesi no obtens la nota mínima necessària, la qualificació final serà la nota quantitativa que obtinguis a la prova de síntesi.
    • Si superes l'avaluació contínua i no et presentes a la prova de síntesi, la nota final serà un No presentat.
    • Si suspens l'avaluació contínua, la nota final serà un No presentat.
    • Si no et presentes a l'avaluació contínua, la nota final serà un No presentat.

  2. Amb examen (per seguir aquesta via no cal haver superat l'avaluació contínua per fer l'examen):
    • Si no has presentat l'avaluació contínua, la nota final serà la qualificació numèrica obtinguda a l'examen.
    • Si a l'avaluació contínua has obtingut una nota diferent d'un No presentat, la nota final serà el càlcul més favorable entre la nota numèrica de l'examen i la ponderació de la nota de l'avaluació contínua amb la nota de l'examen, segons el que estableixi el pla docent. Per aplicar aquest càlcul, a l'examen cal obtenir una nota mínima de 4 (si és inferior, la nota final de l'assignatura serà la qualificació de l'examen).
    • Si no et presentes a l'examen, la qualificació final serà un No presentat.


Ponderació de les qualificacions

Opció per superar l'assignatura: AC + PS

Nota final d'assignatura: AC + PS

AC = 70%

PS = 30%

Notes mínimes:

· PS = 3,5

Quan la nota obtinguda a la PS sigui inferior als mínims establerts per a cada fórmula, la qualificació final de l'assignatura serà la nota obtinguda a la PS.

Opció amb EX: EX + AC

Nota final d'assignatura: EX + AC

EX = 65%

AC = 35%

Notes mínimes:

· EX = 4

Aquesta fórmula de ponderació només s'aplicarà quan la nota resultant millori la nota obtinguda a l'EX. Quan la nota obtinguda a l'EX sigui inferior a 4 o la qualificació resultant de la fórmula de ponderació no permeti millorar la nota obtinguda a l'EX, la qualificació final de l'assignatura serà la nota obtinguda a l'EX.

En el cas d'assignatures amb pràctiques (Pr) que creuïn amb l'examen (EX), la fórmula de ponderació només s'aplicarà quan la nota resultant millori la nota obtinguda a FE (FE=EX+Pr). Quan la nota obtinguda a l'EX sigui inferior a 4, la qualificació resultant de l'assignatura serà la nota obtinguda a l'EX. Quan la qualificació resultant de la fórmula de ponderació no permeti millorar la nota obtinguda a FE, la qualificació final de l'assignatura serà la nota obtinguda a FE.

Amunt

 

L'Avaluació Continuada (AC) constarà de quatre activitats (PAC). Per poder superar l'assignatura seguint l'AC cal lliurar totes i cadascuna de les quatre PAC en els terminis respectius. NO ES FARAN EXCEPCIONS.
 
Per tal que l'AC sigui vàlida, es requerirà que l'estudiant segueixi les quatre PAC i que la qualificació global de les mateixes no sigui inferior a una C+. A més, cal que tingueu presents els requisits formals als que s'han d'ajustar els documents que lliureu, i que s'indicaran en cada enunciat.

El cas de la qualificació N s'adjudica als estudiants que han optat per un ritme lliure d'estudi o als que han completat un nombre d'activitats d'avaluació continuada inferior al 50% de les proposades en el pla docent de l'assignatura.
 
D'altra banda, heu de tenir en compte els terminis de lliurament de les activitats, que coneixeu des de la primera setmana del semestre a través d'aquest pla docent i de la pestanya Planificació de l'aula. Atès que els terminis són dates límit, us recomanem no exhaurir-los.

En el context d'aquesta assignatura és molt important lliurar les PAC en el termini assenyalat. L'estudi d'aquesta assignatura és també una activitat estratègica i, per tant, no complir amb els terminis implica en certa manera un fracàs del vostre projecte. Si l'estudiant deixa de lliurar una de les 4 PAC, una sola, queda fora de l'avaluació continuada. Si us plau, no demaneu excepcions a la consultora a canvi de treballs extra.
 
PAC 1 (25 %)
 
La primera PAC és una prova de seguiment i té com a objectiu principal incentivar una participació més activa a l'assignatura per part dels estudiants. Per una banda, està pensada com una activitat complementària a la lectura dels mòduls, que permeti repassar els seus continguts i, al mateix temps, treballar alguna de les idees i conceptes fonamentals a través de la reflexió personal. Per altra banda, la reflexió aportada ha de servir per començar un diàleg sobre un tema i/o per continuar-lo en un debat amb la resta de companys. D'aquesta manera, el debat es pot convertir en una eina fonamental per a la dinàmica del curs.
 
PAC 2 (25 %)
 
La segona PAC consistirà en un un treball de recerca a partir d'un supòsit real. Amb aquest treball es pretén que l'estudiant s'enfronti amb una situació real de grups d'influència i/o lobbisme i apliqui els coneixements adquirits a través de la lectura dels mòduls i de la bibliografia recomanada. Es valorarà la capacitat d'anàlisi i comprensió, la capacitat de contextualització a partir dels conceptes estudiats, i la capacitat de síntesi i d'extreure'n conclusions. En l'enunciat de la proposta s'indicarà el format i l'extensió.
 
PAC 3 (25 %)
 
La tercera PAC consistirà en desenvolupar un exercici basat en l'anàlisi de contingut de diferents documents per tal d'extreure'n conclusions relacionades amb la gestió d'una situació de lobbisme. En l'avaluació es consideraran especialment la capacitat d'anàlisi i comprensió, la vinculació de l'exercici amb els materials del mòdul 3, la capacitat de síntesi i la creativitat. En l'enunciat de la proposta s'indicarà el format i l'extensió.
 
PAC 4 (25%)
 
La quarta i última PAC se centrarà en la resolució estratègica d'un problema o oportunitat de lobbisme. Es tracta de desenvolupar un projecte estratègic de lobbisme en funció del cas pràctic proposat pel consultor. Es valorarà la capacitat de plantejar projectes coherents amb els conceptes i processos estratègics plantejats en els mòduls de l'assignatura, així com la creativitat de les propostes. En l'enunciat de la proposta s'indicarà el format i l'extensió.
 
Codi ètic
 
Les PAC són personals. La seva resolució és estrictament individual, no només en el context de l'aula sinó de tota l'assignatura. Això no exclou el treball en grup quant a la fase prèvia de discussió del contingut de l'activitat, però si exigeix el lliurament d'una activitat individual i diferenciada, en quant al fons i a la forma.
 
Molt important: El lliurament d'una activitat d'avaluació continuada copiada o duplicada d'un altre(s) estudiant(s) pertanyent(s) al mateix grup o a un altre comportarà la consideració de l'activitat com a suspesa (D) per a tots els estudiants implicats, sense que sigui en absolut rellevant el vincle existent entre els mateixos.
 
Així mateix, detectada la duplicitat d'una activitat, es procedirà a revisar tota l'avaluació continuada dels implicats i, si escau, a aplicar l'esmentat criteri per a totes les activitats que no compleixin el requisit de resolució individual. Esdevinguda una incidència d'aquest tipus, el professor consultor ho posarà en coneixement de l'estudiant mitjançant un missatge a la seva bústia personal i n'informarà al director del Programa de Publicitat i Relacions Públiques de la UOC.
 
En la preparació de les vostres respostes a les PAC, està totalment prohibit fer una còpia literal ("copiar i enganxar") de continguts extrets de fonts d'informació d'Internet o de qualsevol altre tipus de font. En canvi, és del tot recomanable que feu consultes prèvies d'altres fonts per contrastar dades, aprofundir en conceptes, descobrir noves idees, etc.
 
En el cas que hagueu fet servir informació secundària per documentar-vos, cal indicar a peu de pàgina les fonts utilitzades en forma de referència bibliogràfica (tot afegint l'adreça a la Web si la informació prové d'Internet). A més, resulta del tot imprescindible que expliqueu amb les vostres pròpies paraules les idees que heu extret de les fonts consultades.
 
La participació a l'avaluació continuada suposa el reconeixement i acceptació d'aquest codi ètic.

Amunt

Examen final   Els estudiants que no hagin seguit l'avaluació continuada o no l'hagin superat (és a dir, quan la qualificació final de l'avaluació continuada hagi estat C-, D o N) han de presentar-se a un examen final presencial. Igualment, els estudiants que desitgin millorar la qualificació obtinguda en l'avaluació continuada poden optar per la realització de la prova d'avaluació final. En bona lògica, aquest examen es correspon, per criteris de coherència pedagògica i metodològica, amb la tipologia de les proves d'avaluació continuada de l'assignatura exposades en aquest pla docent. Aquest examen tindrà una durada de dues hores. Informació específica per a la seva realització:

  • L'examen final tindrà una durada de dues hores.
  • Inclourà quatres preguntes teòriques -una per cada mòdul- referents a tots els continguts de l'assignatura. No hi haurà exercicis pràctics.
  • No és permès de consultar cap tipus de material durant la realització de l'examen final.

L'examen i la nota final de l'assignatura:

  • Per a aquells estudiants que no hagin seguit o superat l'avaluació continuada, la qualificació final de l'assignatura serà l'obtinguda en l'examen final presencial.
  • Per a aquells altres que busquin una millora en la seva qualificació de l'avaluació continuada, la qualificació final de l'assignatura serà la qual sorgeixi de l'encreuament de la nota final d'avaluació continuada amb la qualificació obtinguda en l'examen final presencial (veure taula de qualificacions). En aquest cas, i d'acord amb la normativa acadèmica, la nota final podrà ser igual, inferior o superior a la prèviament obtinguda en l'avaluació continuada.

Amunt

Un cop tancat el termini de lliurament de les activitats, el consultor facilitarà als estudiants la resolució indicativa de l'exercici a través del Tauler del professor i farà constar al Registre d'Avaluació Continuada la qualificació assignada individualment a les activitats que han estat lliurades.

Amunt