• Descripció

Aquesta asignatura canvia de nom a partir del semestre 20201 (setembre 2020). Fins el semestre 20192 (febrer 2020) es denominava Expressió audiovisual.

Què és la cultura? Quin paper juga la imatge en el la cultura contemporània? Com analitzar, pensar i qüestionar el que veiem en una època de saturació de les imatges? L'assignatura Cultura de la imatge té com a objectiu proporcionar a l'alumnat una sèrie d'eines teòriques i pràctiques per enfrontar-se al coneixement i comprensió de les imatges des d'una perspectiva crítica.

L'assignatura s'organitza en quatre grans blocs. El primer és de caràcter històric i s'interroga sobre la noció de cultura visual i proposa una aproximació sobre l'auge dels estudis culturals. El segon se centra en la imatge estàtica a partir de la fotografia i de la noció de iconologia. El tercer aprofundeix en la imatge seqüencial a partir de la història i de l'anàlisi del còmic. Finalment, el quart bloc proposa acostar-se a la imatge digital a partir de les nocions de realisme i virtualitat.

• L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis

Aquesta assignatura, juntament amb altres, forma part d'un bloc que té com a objectiu que l'estudiant pugui desenvolupar la capacitat d'analitzar i crear imatges. Els seus resultats d'aprenentatge s'orienten a descodificar els fenòmens comunicatius relacionats amb la imatge en el context de la història de la cultura i, al mateix temps, a desenvolupar habilitats expressives en el camp de la comunicació mitjançant imatges. En aquest sentit, Cultura de la imatge manté relació amb altres assignatures del pla d'estudis com Disseny visual i expressió gràfica, Realització audiovisual, Infografia i visualització i Taller de fotografia.

• Camps professionals en què es projecta

• Coneixements previs

• Objectius i competències

OBJECTIUS

• Utilitzar de forma crítica les principals metodologies de lectura de la imatge.
• Identificar, comprendre i valorar fenòmens visuals.
• Incorporar la perspectiva de gènere a l'anàlisi visual.
• Analitzar les imatges basant-se en els fonaments conceptuals de la iconología i els conceptes teòrics de la fotografia.
• Reconèixer la relació entre la imatge seqüencial de el còmic i la de l'audiovisual. 
• Analitzar imatges seqüencials mitjançant l'ús d'una terminologia correcta.
• Reconèixer els canvis principals que ha suscitat la imatge digital.
• Identificar, comprendre i valorar fenòmens visuals contemporanis.

COMPETÈNCIES

• (CE4) Capacitat d'anàlisi crítica del context social i de les indústries culturals i comunicatives
• (CE5) Capacitat de comunicar de forma oral, escrita i audiovisual (promoció, informació, creació, persuasió, negociació)
• (CE6) Ús i apliació de tècniques i llenguatges propis dels diferents mitjans de comunicació

• Continguts

1. Cultura de la imatgeQuè és la cultura visual?

• El món com a imatge
• Com signifiquen les imatges?
• Iconografia i iconologia

2. Arqueologia visual. L'anàlisi de la imatge estàtica

• Excavar i investigar les imatges, fins a desenterrar-ne els secrets
• La figura clau d'Aby Warburg
• Les empremtes de la memòria
• Quina emoció hi ha darrere un gest?
• Què ens crida latenció duna fotografia?
• Observar i analitzar amb detall les imatges, desvetllant-ne les capes

3. Les imatges es multipliquen: la seqüència

• La imatge seqüencial. Què passa quan la imatge es multiplica?
• La imatge seqüencial: el còmic
• La vinyeta i la seva dimensió a la pàgina
• Còmic i cinema

4. La imatge en moviment

• La imatge-moviment
• La imatge-temps
• Una crisi de la imatge: la imatge digital
• La imatge al segle XXI

• Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura

• Informacions sobre l'avaluació a la UOC

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent - incloses les proves finals - o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular.

De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.

La UOC es reserva la potestat de sol·licitar a l'estudiant que s'identifiqui o que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació pels mitjans que estableixi la Universitat (síncrons o asíncrons). A aquests efectes, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús d'un micròfon, una càmera o altres eines durant l'avaluació i que s'asseguri que funcionen correctament.

La verificació dels coneixements per garantir l'autoria de la prova no implicarà en cap cas una segona avaluació.

• Consulta del model d'avaluació