Técnicas de creatividad e innovación Código:  20.107    :  6
Consulta de los datos generales   Descripción   La asignatura en el conjunto del plan de estudios   Campos profesionales en el que se proyecta   Conocimientos previos   Objetivos y competencias   Contenidos   Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura   Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo   Informaciones sobre la evaluación en la UOC   Consulta del modelo de evaluación  
Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios).

.nóicavonni yah on dadivitaerc niS. Hay que dar la vuelta al pensamiento convencional para encontrar nuevas maneras de hacer las cosas, para innovar. Efectivamente: Sin creatividad no hay innovación.
El entorno laboral demanda cada vez más profesionales con capacidades creativas que permitan el abordaje de los retos actuales desde perspectivas diferentes. Los nuevos problemas requieren nuevas soluciones, y muy especialmente en el ámbito del diseño, donde las tecnologías digitales abren infinitas posibilidades creativas.
Partiendo de la premisa de que la creatividad no es un don reservado para unas cuantas personas, sino una capacidad que se puede ejercitar y potenciar, en esta asignatura trataremos de despertar, estimular y provocar el lado creativo de los y las estudiantes, dotándoles de herramientas para la práctica de diferentes técnicas.
Hemos dado la vuelta a los materiales didácticos convencionales y proponemos una manera diferente de acercarnos al pensamiento divergente y lateral: con recursos asociados a cada reto, que pueden ser en formato textual, vídeo, juego... 
Se tratarán y trabajarán algunas de las técnicas de creatividad e innovación más comunes y aplicables, con el propósito de la automatización inconsciente. Es decir, se trata de conseguir de activar el pensamiento creativo con espontaneidad y ello sirva para el resto de materias del grado y, por supuesto, para la vida diaria.

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Técnicas de creatividad e innovación se integra en el plan de estudio del Grado en Diseño y creación digitales como materia básica de la rama de Artes y Humanidades-Expresión artística, con una carga docente equivalente a 6 créditos ECTS.

Se recomienda cursar la asignatura en el segundo semestre lectivo, una vez el estudiante se haya familiarizado con el entorno de aprendizaje y pueda asumir que todos los límites son cuestionables para la creatividad. A partir de entonces, le resultará muy útil para aplicar en el resto de asignaturas, especialmente las de estas otras áreas: Expresión, Comunicación, Tecnologías y Creación digital.

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La asignatura se proyecta en todos los campos profesionales del grado: diseño gráfico, diseño audiovisual, diseño web, dirección de arte, dirección creativa, crítica del diseño, gestión del diseño, comisariado de exposiciones gráficas, editorial, animación, ilustración, infografía, diseño de interfaces, creación de apps y visualización de datos.

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En estudios universitarios se da por supuesta la capacitación de los estudiantes en cuanto al uso correcto del lenguaje escrito. Por lo tanto, cuando en las primeras interacciones o entregas de actividades se detecten problemas de expresión escrita, se advertirá a los estudiantes y se les orientará para que puedan prepararse por su cuenta. Si no mejoran en las siguientes entregas, el equipo docente puede suspender por este motivo.
Será útil el conocimiento del inglés (nivel B1, mínimo), dado que algunos recursos de aprendizaje pueden estar en esta lengua.

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Los objetivos generales de la asignatura son los siguientes:
  • Aprender a usar, deliberada y sistemáticamente, diferentes técnicas creativas.
  • Aplicar el pensamiento creativo e innovador en proyectos de diseño y creación digitales.
  • Conocer a los autores de referencia en el ámbito de la creatividad y la innovación para descubrir los métodos y procesos de las mentes creativas.
  • Estimular la formación de criterio para la valoración de las ideas.
Las competencias específicas que desarrollarán los estudiantes en esta asignatura son: 
  • Aplicar las técnicas de creatividad idóneas para cada proyecto de diseño con el objetivo de resolver problemas de manera innovadora y generar nuevas ideas.
  • Analizar las situaciones de diseño, identificar los elementos que intervienen y plantear los problemas y retos asociados.
Y los resultados de aprendizaje que se espera de los estudiantes son:
  • Conocer diferentes perspectivas y técnicas de pensamiento creativo, divergente o lateral.
  • Pensar creativamente, teniendo en cuenta que es una capacidad humana que se puede trabajar y desarrollar.
  • Conocer y aplicar metodologías de ciencias sociales, así como métodos y técnicas de investigación, evaluación, creatividad, innovación y co-creación.
  • Comprender y comunicar mensajes a través de comunidades online utilizando el idioma inglés.

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Pienso de manera divergente, luego existo. La personalidad creativa.

¿Converges o diverges? El pensamiento lateral.

Dime cómo creas y te diré... Tipos de creatividad y el proceso creativo.

Cuando los métodos creativos son creativos. Creatividad grupal, sistemas creativos y co-creación.

- Diseño e innovación. 

Fitness creativo. Cuaderno para la práctica diaria de ejercicios creativos.

Houston. Tenemos problemas y técnicas creativas para resolverlos.

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Vídeo 2. ¿De qué hablamos cuando hablamos de creatividad? Audiovisual
Vídeo 3. El einstellung y otros enemigos de la creatividad Audiovisual
Vídeo 4. El pensamiento divergente Audiovisual
Vídeo 5. La personalidad creadora Audiovisual
Vídeo 8. Edward De Bono y el pensamiento lateral. Cuestionamiento Audiovisual
Vídeo 10. Edward De Bono y el pensamiento lateral. La provocación Audiovisual
Vídeo 7. La motivación Audiovisual
Vídeo 9. Edward De Bono y el pensamiento lateral. Alternativas Audiovisual
Vídeo 6. El proceso creativo Audiovisual
Vídeo 11. El azar Audiovisual
Vídeo 14. Seis sombreros para pensar Audiovisual
Vídeo 13. La creatividad en grupo Audiovisual
Vídeo 15. Evaluación Audiovisual
Vídeo 12. Tu plan de calistenia mental Audiovisual
Fitness creativo PDF
Toolkit de género Web
Laboratorio de documentación Web

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Dado que los materiales están vinculados directamente con los retos (ejercicios o PEC) de la asignatura, se han especificado en el apartado correspondiente de este plan docente (Contenidos).
De todas formas, de manera regular, el equipo docente también irá incorporando al aula virtual todas aquellas informaciones de actualidad que puedan ilustrar y enriquecer los materiales de la asignatura.

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

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Esta asignatura puede superarse por una doble vía: por una parte, a partir de la evaluación continua (EC) y, por otra parte, mediante la realización de un examen final (EX). Para hacer el EX no es necesario haber superado la EC. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC o EX.

 

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