Diseño centrado en las personas Código:  20.111    :  6
Consulta de los datos generales   Descripción   La asignatura en el conjunto del plan de estudios   Campos profesionales en el que se proyecta   Conocimientos previos   Información previa a la matrícula   Objetivos y competencias   Contenidos   Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura   Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo   Informaciones sobre la evaluación en la UOC   Consulta del modelo de evaluación  
Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios).

Todas las personas son diseñadoras. Todo lo que hacemos casi siempre es diseñar, pues el diseño es la base de toda actividad humana. La planificación y normativa de todo acto dirigido a una meta deseada y previsible constituye un proceso de diseño.
(Papanek: 1977, 19)

Diseño Centrado en las Personas es una asignatura que está pensada para aprender y poner en práctica los conceptos básicos, los principios y la metodología de trabajo para diseñar situando las personas en el centro. La asignatura proporciona una aproximación práctica al aprendizaje de la antropometría, la ergonomía, los procesos de diseño y los métodos y técnicas asociados.

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"Diseño Centrado en las Personas" es una asignatura metodológica, situada en el tercer semestre del grado y que mantiene relación directa con asignaturas de tipo taller como "Diseño de Interacción".

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Esta asignatura constituye una profundización metodológica en el diseño centrado en el usuario, que da entrada a campos profesionales como el diseño de interacción y la experiencia de usuario.

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Se recomienda que el estudiante tenga conocimientos previos de fundamentos de diseño, creatividad así como de teoría del diseño.

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Se recomienda cursar "Diseño Centrado en las Personas" una vez superadas "Historia, Teoría y Crítica del Diseño", "Técnicas de Creatividad e Innovación" y algunos talleres como "Taller de Dibujo" y "Fundamentos del Diseño Gráfico".

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  • Entender que el diseño es una actividad humana que se integra de manera transparente en toda su actuación
  • Conocer los principios del diseño universal y saber aplicarlos en proyectos de diseño
  • Conocer los factores y principios antropométricos y de ergonomía que intervienen en todo proceso de uso entre las personas y los objetos y productos y saberlos aplicar
  • Conocer de manera teórica y práctica el diseño centrado en las personas y saberlo aplicar en proyectos de diseño
  • Identificar las principales etapas del proceso de diseño centrado en los personas así como sus métodos y técnicas asociados

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La asignatura aborda el diseño centrado en las personas desde una perspectiva amplia y exploratoria y estructura sus contenidos en torno a los siguientes ejes:

  • El diseño como actividad humana
  • Diseño universal
  • Antropometría
  • Ergonomía
  • El proceso de diseño. Diseño centrado en el usuario. Métodos y técnicas de diseño

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Design Toolkit Web
Cuaderno de Diseño centrado en las personas Web

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Los materiales didácticos de la asignatura son el Cuaderno de Diseño Centrado en las Personas y el UOC Design Toolkit.

El Design Toolkit es un recurso transversal que funciona como una caja de herramientas donde, en función de cada actividad y proyecto, puede encontrar herramientas de diseño.

El Cuaderno de Diseño Centrado en las Personas es un recurso que conduce al estudiante a través de los temas clave de la asignatura y, al mismo tiempo, proporciona el relato e hilo conductor del diseñador que quiere situar a las personas en el centro de su actividad.

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

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Esta asignatura solo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC), nota que se combina con una nota de prácticas (Pr) para obtener la nota final de la asignatura. No se prevé hacer ninguna prueba de evaluación final. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC + Pr.

 
 

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