Prácticum Código:  20.629    Créditos:  6
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Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.
El Prácticum es una asignatura optativa de 6 créditos ECTS que se imparte dentro del grado de Relaciones Internacionales. Durante el transcurso de la asignatura se simularán unas prácticas laborales virtuales en cuatro ámbitos profesionales diferentes de las relaciones internacionales: diplomacia-asuntos exteriores, think tank, consultoría privada y cooperación al desarrollo y ayuda humanitaria. El estudiante conocerá las características principales de cada sector de la mano de expertos, recibirá consejos de cómo orientar su futuro profesional y aprenderá a desarrollar tareas que se piden habitualmente en cada uno de los ámbitos: informes, presentaciones, diseño de proyectos, análisis de situación, etc.

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La asignatura Prácticum se realiza normalmente en la última etapa del grado, ya que está destinada a aplicar los conocimientos adquiridos durante la titulación en ámbitos profesionales.

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La asignatura se proyecta en cuatro campos profesionales: consultoría política, think tank, cooperación al desarrollo y diplomacia.

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Es recomendable haber cursado la mayoría de créditos del grado de Relaciones Internacionales.

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La asignatura Prácticum tiene una orientación profesionalizadora y persigue los siguientes objetivos:

  • Acercar al alumnado los principales ámbitos profesionales de las relaciones internacionales.
  • Mostrar las características básicas de cada sector y su evolución reciente.
  • Ayudar al alumnado a orientar su futuro profesional.
  • Recrear tareas y documentos habituales de cada sector profesional, como informes, presentaciones, diseño de proyectos, análisis de situación, etc.

Las competencias a desarrollar son amplias y variadas:

  • Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio;
  • Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética;
  • Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado;
  • Desarrollar habilidades de análisis y síntesis;
  • Debatir y formular razonamientos críticos;
  • Actuar de manera honesta, ética, sostenible, socialmente responsable y respetuosa con los derechos humanos y la diversidad, tanto en la práctica académica como en la profesional;
  • Ser capaz de diseñar y gestionar proyectos (profesionales y de investigación);
  • Utilizar y aplicar las TIC en el ámbito académico y profesional;
  • Expresión escrita clara y correcta en el ámbito académico y professional;
  • Analizar los fenómenos internacionales y la realidad del mundo global actual desde una perspectiva empírica e interdisciplinar;
  • Identificar, analizar y resolver problemas básicos de naturaleza social, económica, política o jurídica en el contexto internacional;
  • Saber aplicar las principales teorías de la Ciencia Política en el análisis de la estructura y el funcionamiento de los sistemas políticos actuales;
  • Identificar los conceptos y teorías más relevantes de la disciplina de Relaciones Internacionales y saberlos aplicar en el estudio de las relaciones entre diversos actores internacionales;
  • Analizar y relacionar diferentes políticas adoptadas por los actores del sistema internacional, especialmente en materia de política exterior, seguridad y cooperación al desarrollo;
  • Analizar la diversidad de conflictos internacionales y procesos de paz, explicando sus causas, dinámica y efectos principales;
  • Considerar las normas y procedimientos del Derecho Internacional, en especial los mecanismos internacionales de resolución de controversias, para analizar problemas internacionales y desafíos globales;
  • Comprender la estructura, competencias y funcionamiento de las organizaciones internacionales, con particular atención a la Unión Europea;
  • Relacionar los sucesos y procesos históricos con las características estructurales y la dinámica del mundo global actual;
  • Identificar y analizar la diversidad de culturas e identidades existente en la sociedad global actual;
  • Aplicar los conceptos, teorías y metodologías empíricas propias de la Economía al análisis de los fenómenos y las relaciones internacionales;
  • Emplear eficazmente las técnicas de investigación cuantitativas y cualitativas en el análisis de los fenómenos internacionales así como de los procesos y tendencias de la sociedad global;
  • Ser capaz de realizar estudios de caso y aplicar el método comparado para analizar instituciones, procesos y políticas de diferentes países.

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La asignatura está dividida en cuatro grandes módulos:

  1. Consultoría privada
  2. Think tank
  3. Cooperación al desarrollo y ayuda humanitaria.
  4. Diplomacia y Asuntos Exteriores

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Material Soporte
Prácticas en relaciones internacionales Web
Vídeo prácticum II. Trabajar en un Think Tank Audiovisual
Vídeo prácticum I Audiovisual
La función pública internacional PDF
Vídeo prácticum II. Trabajar en cooperación al desarrollo Audiovisual

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Esta asignatura forma parte del Grado en Relaciones Internacionales dentro del marco general de la adaptación de la enseñanza universitaria en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES).

El sistema de créditos europeo ECTS (European Credit Transfer System) se basa en la carga de trabajo del estudiante necesaria para conseguir los objetivos (conocimientos y competencias) de cada asignatura. El cálculo ECTS se hace de acuerdo con unas 25 horas de trabajo por crédito; siempre teniendo presente, sin embargo, que se trata de un cálculo de tiempo teórico con el que se prevé que el estudiante medio pueda alcanzar los objetivos establecidos para cada asignatura. Las horas de dedicación reales, pues, pueden variar en función de los conocimientos previos y de las destrezas y circunstancias de cada estudiante.

El aprendizaje de esta asignatura se estructura en cuatro módulos integrados por materiales docentes, guías de estudio, ejercicios de autoevaluación y actividades de evaluación continua (PACs). En el calendario de la asignatura se establece el número y fechas de estos contenidos y actividades.

El correcto seguimiento de las actividades y los ejercicios establecidos como itinerario de aprendizaje para cada módulo es fundamental para el desarrollo del nuevo formato docente ECTS, ya que permitirá trabajar y alcanzar adecuadamente los objetivos (conocimientos académicos y disciplinares, y competencias profesionales) establecidos para esta asignatura. Para ello, es altamente recomendable seguir los itinerarios de aprendizaje establecidos.

La evaluación continua, como parte integrante de los itinerarios de aprendizaje establecidos, está pensada para potenciar la metodología de trabajo del estudiante y el logro de los conocimientos y competencias de la asignatura. El seguimiento de la evaluación continua no sólo se puede traducir en un componente importante de la valoración del rendimiento académico de cara a la calificación final de la asignatura, sino que es una herramienta fundamental que se pone al alcance del estudiante para facilitar su proceso de aprendizaje, con un ritmo de trabajo y de estudio riguroso y organizado.

Aunque no se cumpla con el ritmo (temporización) y mínimo de seguimiento de evaluación continua, es fundamental que el estudiante trabaje las PECs y sus soluciones como parte integrante del estudio de la asignatura para el logro de las competencias que se establecen.

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente.

La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación.

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La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC.


Ponderación de las calificaciones

Opción para superar la asignatura: EC

Nota final de asignatura: EC

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La evaluación continua se compone de 4 actividades (PECs), correspondientes a las cuatro unidades de aprendizaje. Las PECs consistirán en el desarrollo de diferentes actividades relacionadas con el ámbito laboral de cuatro sectores profesionales, , Así como respecto a temas de actualidad relacionados con la política internacional. Se espera que el estudiante entregue cada una de las evaluaciones dentro de los términos establecidos. El profesorado puede no aceptar una entrega fuera de plazo o penalizar la puntuación de la actividad.

Cada PEC cuenta un 25% de la nota final. Se deben de entregar todas las cuatro PECs para superar la asignatura.

Los enunciados, instrucciones y el tiempo necesario para la realización de las diferentes PECs explicitarán en las propias PECs. Asimismo, el consultor comentará, tras la entrega de cada PEC, las soluciones y respuestas correspondientes a cada PEC.

El sistema de evaluación continuada presupone la lectura y el estudio de los materiales docentes obligatorios, dado que para alcanzar los objetivos de la asignatura es necesario el aprendizaje de los conceptos y contenidos que se exponen.

El seguimiento correcto de la evaluación continua compromete al estudiante a realizar las actividades propuestas de manera individual y original. Es necesario que los documentos y materiales, tanto de internet como de otros formatos que se puedan consultar, sean especificados y referenciados adecuadamente a las PECs. En caso de que no sea así, la calificación correspondiente será una D. En este caso, el estudiante podrá continuar haciendo la evaluación continua de la asignatura, pero será necesario que se presente al examen para superarla. Toda PEC entregada fuera de terminio puede ser descartada o penalizada por el instructor.

Las calificaciones finales de la evaluación continua se establecerán de la siguiente manera:

  • Para poder superar la evaluación continua con una calificación final de C +, B o A, el estudiante debe realizar las cuatro PECs de la asignatura. La obtención de dos C- o una D en los ejercicios de evaluación continua descalifica automáticamente al estudiante para superarla.
  • La calificación final de C- adjudicará a los estudiantes que han seguido la evaluación continua (como mínimo el 50% de las PECs) pero no la han superado.
  • La calificación final de D se reserva a los casos de copia o mal uso del sistema de evaluación continuada (con independencia del número de PECs realizadas).
  • Por defecto, la calificación final de N se adjudicará a los estudiantes que no hayan entregado el 50% de las PECs.

La UOC dispone de mecanismos y herramientas eficientes de detección de plagio y copia entre estudiantes. Con independencia de quién sea el estudiante que haya sido causante de la copia / plagio, la amonestación académica por mal uso del sistema de evaluación continuada recaerá, por igual, sobre todos los estudiantes implicados, y de estas conductas se podrán derivar las sanciones disciplinarias correspondientes por infracción de la normativa de derechos y deberes.

La posibilidad de calificar una conducta como copia / plagio y la eventual imposición de una amonestación académica y / o sanción disciplinaria puede producirse en cualquier momento de la evaluación continua del semestre en curso respecto todas las pruebas de evaluación, aunque ya hayan sido evaluadas y / o esté puesta la nota final de la evaluación continua.

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En esta asignatura no hay evaluación final.

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De manera individual, el día de la publicación de la calificación de cada PEC el estudiante dispondrá de un retorno relativo a los ejercicios planteados. De manera general, el instructor colgará en el Aula la solución a las preguntas formuladas en los ejercicios de evaluación.

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