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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Información previa a la matrícula Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||||||||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2022-2023. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||||||||||||
Desde la transición, las relaciones laborales han experimentado un constante e intenso cambio en la economía española. La aprobación del Estatuto de los Trabajadores, y sus sucesivas reformas, el establecimiento de la negociación colectiva, la flexibilización del mercado de trabajo, el proceso de globalización y, más recientemente, el impacto de la Gran Recesión, son aspectos que condicionan a diario una de las actividades que ocupa más tiempo a lo largo de nuestras vidas, el trabajo. La asignatura Economía del Trabajo I tiene como objetivo dotar de los instrumentos básicos para analizar y describir los aspectos fundamentales de estos cambios. Así como para situarse y desplazarse en ciudades el visitante puede hacer uso de planos y mapas, la economía del trabajo I se plantea la configuración de mapas -el modelo de oferta y demanda, los modelos sindicales, las teorías del desempleo-, que nos ayude a comprender la complejidad en que se desarrollan las relaciones laborales y su evolución. |
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La asignatura de Economía del trabajo I es una asignatura obligatoria del Grado en Economía y del Grado en Relaciones Laborales y Ocupación, y optativa en el Grado en Ciencias Sociales. Posee una carga docente de 6 ECTS, lo cual comporta, aproximadamente, unas 60 horas de estudio y 30 horas de trabajo autónomo. Esta asignatura tiene como objetivo presentar un conjunto de aportaciones, tanto teóricas como empíricas, y desde diferentes enfoques económicos, en el ámbito de estudio de la economía laboral. Un ámbito de especial interés por los profundas transformaciones que han acontecido en los últimos años y por sus relevantes repercusiones económicas, sociales y políticas. La asignatura de Economía del trabajo I forma parte de la Materia Economía del trabajo, teoría de las relaciones laborales y políticas sociolaborales, y en ella se presenta la base teórica para, posteriormente, profundizar de una manera más empírica en la Economía del trabajo II, así como también en otras asignaturas relacionadas con esta temática (Mercados de trabajo europeos, Políticas de empleo, etc.) |
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La asignatura tiene una aplicación inmediata a la realidad económica, social y empresarial pues facilita la comprensión de los mecanismos de funcionamiento del mercado de trabajo. Así, aunque se trata de un curso básico para cualquier persona que quiera tener un conocimiento empírico y teórico de la situación laboral, al mismo tiempo permite tener las herramientas necesarias para poder realizar un análisis global de diversos aspectos relacionados con el mercado de trabajo. |
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Es importante poseer conocimientos básicos de economía, tanto de microeconomía como de macroeconomía. Ya que el análisis económico que se realiza en esta asignatura tiene un doble carácter: microeconómico y macroeconómico. Por un lado, una parte importante del estudio de la economía del trabajo analiza las decisiones que adoptan las unidades económicas individuales (empresas y familias o trabajadores/es) y el funcionamiento de mercados concretos y específicos como, por ejemplo, el mercado de trabajo de los/las ingenieros/as o peones de la construcción. Este tipo de análisis, de carácter microeconómico, será el que se considerará en los módulos que inciden en la oferta de trabajo, la demanda de trabajo y el funcionamiento del mercado de trabajo. Por otro lado, el campo de estudio de la economía del trabajo también incluye el análisis de otras cuestiones que afectan al conjunto de la economía, como es el caso del nivel agregado de empleo o desempleo, el salario medio, el papel del estado en el mercado laboral, etc. Algunas de estas cuestiones, más de carácter macroeconómico, se estudiaran en el módulo referido a las causas del paro mientras que otras cuestiones más complejas, serán objeto de estudio en la asignatura Economía del trabajo II. |
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Grado en Relaciones Laborales y Ocupación: Se aconseja cursar esta asignatura después de haber superado la asignatura de Introducción a la Economía. Grado en Economía: Se recomienda haber superado las asignaturas de Introducción a la microeconomía e Introducción a la macroeconomía. Grado en Ciencias Sociales: Es aconsejable matricular esta asignatura tras haber superado las asignaturas de Introducción a la economía, Mercados y conducta y Macroeconomía.
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Competencias básicas
Competencias generales
Grado en Relaciones Laborales Competencias transversales
Competencias específicas
Grado en Economía Competencias transversales
Competencias específicas
Grado en Ciencias Sociales Competencias transversales
Competencias específicas
Resultados de aprendizaje Los resultados de aprendizaje asociados a los objetivos establecidos son los siguientes:
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La asignatura de Economía del trabajo I se estructura en seis temas Tema 1. Introducción a la economía del trabajo 1.1. Actividad económica y mercado de trabajo. El estudio de la economía del trabajo 1.2. Conceptos relacionados con el mercado de trabajo: población activa, empleo, desempleo y salarios. Estadísticas existentes en España Tema 2. La oferta de trabajo 2.1. La teoría de la oferta: el modelo básico de oferta individual 2.2. La oferta de trabajo desde la perspectiva de los hogares 2.3. La teoría de la inversión en capital humano. Análisis y críticas Tema 3. Demanda de trabajo y empleo 3.1. La función de producción 3.2. La demanda de trabajo 3.3. Demanda de trabajo y productividad del trabajo. Los costes de ajuste 3.4. De la fuerza de trabajo al trabajo efectivo Tema 4. El mercado de trabajo 4.1. Equilibrio del mercado de trabajo y determinación de los salarios. Distintas estructuras de mercado 4.2. La estructura y las diferencias salariales 4.3. Las segmentaciones del mercado de trabajo y las diferencias salariales 4.4. La teoría de la discriminación salarial en el mercado de trabajo. Especial referencia a la discriminación entre sexos Tema 5. Los sindicatos y la negociación colectiva 5.1. ¿Por qué existen los sindicatos? Una perspectiva histórica 5.2. El sindicato como agente de la oferta en el mercado de trabajo 5.3. El sindicato como monopolio 5.4. Los sindicatos y la negociación colectiva 5.5. Los efectos económicos de los sindicatos Tema 6. El desempleo 6.1. El problema del desempleo en las economías actuales 6.2. Vacantes y desempleo. La duración del desempleo 6.3. El desempleo y la rigidez de los salarios |
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El material docente principal de la asignatura son los módulos didácticos. En concreto, la asignatura de Economía del trabajo I dispone de 6 módulos, cada uno de los cuales trata una temática concreta de la economía laboral, con excepción del primero que incluye los conceptos introductorios de la disciplina. Todos los módulos, a parte del contenido didáctico propio, contiene una introducción y una enumeración de los objetivos de aprendizaje que persigue, una presentación del tema para situar al lector, un resumen de los elementos más importantes analizados en el material y una síntesis de las principales conclusiones. En la bibliografía se especifica tanto las referencias básicas como referencias complementarías necesarias para profundizar en algunos de los aspectos concretos del módulo. Adicionalmente, se acompaña de unos ejercicios de autoevaluación con solucionario. Finalmente, hay unas actividades que combinan ejercicios con la propuesta de visitar diferentes páginas web de interés para la economía laboral y el análisis del mercado de trabajo español.
Hay que tener presente que el conjunto del material didáctico está formado por el material en formato papel y por el material en formato electrónico, al cual tenéis acceso desde el aula de la asignatura. Los dos tipos de material son objeto de estudio y, por lo tanto, su contenido es susceptible de ser incluido a las actividades de evaluación continua. |
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente. La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación. |
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