• Descripción

Esta asignatura es la introducción a la lengua francesa como lengua C teniendo en cuenta que, al terminar los estudios, los conocimientos de esta lengua deberán permitir al estudiante realizar traducciones directas del francés a la lengua A y  comunicarse en contextos profesionales. Los materiales utilizados y la estructuración de los contenidos están pensados para que el estudiante pueda, al final de este primer nivel de francés, comprender de manera global textos generales y mensajes  relacionados con situaciones de la vida cotidiana; escribir con un grado de  corrección mínimo textos informales; comprender mensajes orales simples; interaccionar oralmente de forma espontanea en situaciones cotidianas básicas; y empezar a reconocer las realidades culturales del entorno de la lengua francesa.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Se trata de una asignatura básica de 6 créditos.

• Conocimientos previos

La asignatura no requiere conocimientos previos dado su carácter introductorio.

• Objetivos y competencias

Los objetivos de la asignatura son los siguientes:

• Desarrollar la competencia comunicativa de comprensión y producción de documentos orales y escritos inscritos en contextos cotidianos.
• Estructurar una base sólida de morfosintaxis y vocabulario prestando especial atención a los aspectos contrastivos susceptibles de plantear errores de interferencia y de traducción.

Las competencias que se trabajan son:

Competencias básicas

• Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

Competencias generales

• Gestionar, analizar, interpretar y sintetizar información de fuentes diferentes para desarrollar la profesión.

Competencias específicas

• Dominar la lengua C a nivel de usuario independiente y comunicarse en contextos profesionales.
• Dominar las herramientas informáticas aplicadas a las lenguas, traducción, interpretación y documentación, e identificar las potencialidades de los entornos virtuales de comunicación.

Competencias transversales

• Ser el actor principal del propio proceso formativo orientado hacia la mejora personal y profesional y adquirir una formación integral que permita aprender y convivir en un contexto de diversidad lingüística y con realidades sociales, culturales y económicas muy diversas. 

• Contenidos

Contenidos gramaticales

• Pronombres personales átonos y tónicos
• Artículos determinados, indeterminados, partitivos y contracciones
• Conjugación: verbos auxiliares, regulares y principales irregulares (presente, imperativo, futuro)
• Concordancias y discordancias de género y número
• Negación
• Interrogación

Contenidos comunicativos

• Saludos y presentaciones
• Niveles de formalidad y reglas de cortesía en el diálogo
• Algunas diferencias de registro en el oral y en el escrito
• Diálogos de la vida cotidiana pública y privada

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente.

La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación.

• Consulta del modelo de evaluación