Llengua C IV (francès) Codi:  21.528    :  6
Consulta de les dades generals   Descripció   L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis   Informació prèvia a la matrícula   Objectius i competències   Continguts   Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura   Informacions sobre l'avaluació a la UOC   Consulta del model d'avaluació  
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al segon semestre del curs 2022-2023. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis.
e cours renforce et élargit les connaissances et compétences acquises à LCI, LCII et LCIII. L’étudiant sera confronté à des auditions et des textes d’une certaine complexité auxquels il saura répondre avec un degré de correction linguistique acceptable. La consolidation des acquis doit permettre une progression parallèle de la compétence communicative tant de la compréhension comme de l’expression, à la fois écrite et orale.

Amunt

Il s'agit d'un enseignement de base de 6 crédits.

Amunt

Pour suivre cette matière, il est conseillé d'avoir réussi la Langue CIII (français).

Amunt

Les objectifs sont les suivants:

- Comprendre de manière globale et détaillée des textes d'ordre général ou semi spécialisés simples.

- Comprendre des messages oraux d'une certaine complexité

- Ecrire avec un degré de correction acceptable différents types de textes

- Savoir raconter des faits passés, présents et futurs et donner son opinion

- Prendre conscience de certains contrastes surtout à niveau linguistique existant entre le français et l'espagnol et/ou le catalan

- Faire preuve de quelques connaissances concernant les aspects culturels de la France 

 

Les compétences qui se travaillent sont les suivantes:

Compétences de base

Les étudiants ont démontré posséder et comprendre des connaissances dans un domaine d'étude qui part de la base de l'enseignement secondaire général, et se trouve habituellement à un niveau qui, même s'il est soutenu par des livres de texte avancés, introduit aussi certains aspects qui impliquent des connaissances en provenance de l'avant-garde de leur domaine d'études.

Les étudiants ont la possibilité de recueillir et interpréter les données pertinentes (habituellement dans leur domaine d'études) pour émettre des opinions qui comportent une réflexion sur des thèmes de caractère social, scientifique ou éthique.

Les étudiants ont développé les compétences d'apprentissage nécessaires pour entreprendre des études postérieures avec un degré d'autonomie élevé.

 

Compétences générales

Gérer, analyser, interpréter et synthétiser l'information provenant de différentes sources pour développer la profession.

Posséder des aptitudes pour la critique et l'auto-critique, et se préoccuper de la qualité et du respect des codes déontologiques de la profession.

 

Compétences spécifiques

Maîtriser la langue C à un niveau d'utilisateur indépendant et communiquer dans des contextes professionnels.

Identifier les fonctions sociales et de communication des langues ainsi que les processus de communication interculturelle, dans des environnements monolingues et multilingues.

Avoir la capacité d'analyser, éditer et réviser les textes oraux et écrits.

Maîtriser les outils informatiques appliqués aux langues, à la traduction, à l'interprétation et à la documentation, et identifier les potentiels des environnements virtuels de communication.

 

Compétences transversales

Interagir dans des contextes mondiaux et internationaux, identifiant des besoins et de nouvelles réalités qui permettent le transfert des connaissances vers des zones de développement professionnel actuels ou émergents, avec une capacité d'adaptation et d'auto-direction dans les processus professionnels et de recherche.

Montrer des aptitudes pour la pratique professionnelle dans des environnements multidisciplinaires et complexes en coordination avec des équipements de travail en réseau, dans des environnements tant présentiels comme virtuels, grâce à l'utilisation informatique et informationnel des TIC.

Être l'acteur principal de son processus formatif orienté vers l'auto-amélioration personnelle et professionnelle et acquérir une formation intégrale qui permette d'apprendre et vivre dans un contexte de diversité linguistique aux réalités sociales, culturelles et économiques très différentes.

Amunt

Grammaticaux: - Consolidation des aspects grammaticaux introduits à LCI, LCII et LCIII –Les temps verbaux: l’imparfait, le plus-que-parfait, le passé composé, le futur, le conditionnel, le présent et passé du subjonctif,  le gérondif.  La voix passive – le style indirect – Les pronoms personnels : toniques, complément d’objet direct, indirect et de lieu – L’expression de la cause, de la conséquence, de l’opposition, du but et de la condition – Le pronom relatif complexe.

Communicatifs : savoir commencer, changer, finir une conversation – manifester l’accord et le désaccord – donner son opinion – le texte narratif – le texte argumentatif – le résumé. 

Amunt

Corrigés. Grammaire Progressive du Français. Niveau intermédiaire Llibre-manual
Méthode de français, C'est à dire! A2. Livre de l'élève Llibre-manual
Méthode de français, C'est à dire! A2.Cahier d'exercices Llibre-manual
Grammaire Progressive du Français. Niveau intermédiaire Llibre-manual

Amunt

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent - incloses les proves finals - o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular.

De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.

La UOC es reserva la potestat de sol·licitar a l'estudiant que s'identifiqui o que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació pels mitjans que estableixi la Universitat (síncrons o asíncrons). A aquests efectes, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús d'un micròfon, una càmera o altres eines durant l'avaluació i que s'asseguri que funcionen correctament.

La verificació dels coneixements per garantir l'autoria de la prova no implicarà en cap cas una segona avaluació.

Amunt

Aquesta assignatura només es pot superar a partir de les activitats fetes al llarg del curs i la realització d'una prova de síntesi (PS). La combinació de la nota final de les activitats d'avaluació contínua (AC) i la qualificació final de les activitats pràctiques (Pr) dóna com a resultat la qualificació final d'avaluació contínua (FC: AC + Pr).

Per a tenir dret a fer la PS, la qualificació final d'avaluació contínua (FC) ha de ser igual o superior a 5. La nota final de l'assignatura s'obtindrà posteriorment creuant la nota de la PS amb la FC.

La fórmula d'acreditació de l'assignatura és la següent: (AC + Pr) + PS.

 
 

Amunt