| Historia moderna | Código: 21.620 : 6 |
Breve Descripción de la Asignatura
El estudio de la Historia Moderna (siglos XVI-XVIII) se presenta estructurado en cuatro pruebas de evaluación, dedicadas a aspectos económicos, sociales, políticos y culturales.
Se hará especial énfasis en el conocimiento de los profundos cambios del periodo que se reflejan en asuntos interrelacionados cómo son los asuntos que afectan la población, los principales sectores económicos, las estructuras sociales, y las formaciones estatales Estado, las creencias e ideologías, y los descubrimientos científico-técnicos. El espacio prioritario para tratar los diferentes asuntos será Europa, si bien también se hará referencia a el espacio americano. La interrelación de la docencia entre las cuatro partes persigue lograr un conocimiento riguroso global de una época de transición entre la sociedad feudal y la capitalista, crucial en la historia europea y del mundo, que se inicia a las postrimerías de la edad media (siglo XV) y se cierra a los inicios de la época contemporánea (siglo XIX).
Historia Moderna es una asignatura obligatoria, en principio de segundo curso, del grado de Historia, Geografía y Arte impartido conjuntamente por la UOC y la UdL. Entra dentro de las asignaturas cronológicas y es un clásico dentro de todos los grados de Historia, tanto en todas las universidades españolas como en las del extranjero, si bien en el mundo anglosajón, debido a su particular división de periodos históricos, recibe el nombre de Early Modern Times/ages/period History. En el caso de las universidades de nuestro entorno occidental, esta asignatura se centra principalmente en la historia europea. Nosotros seguiremos la misma pauta, si bien no faltarán referencias a otros lugares del mundo. Tomamos esta decisión con la seguridad de que el mismo grado ofrece la posibilidad de ensanchar los conocimientos de la historia a otros continentes en la época moderna. Así, los alumnos de este grado tendrán la ocasión de cursar asignaturas como Historia de Latinoamérica, Historia de Norteamérica, Historia y Cultura africana, Historia de Asia Oriental o la de Mundialización.
Historia medieval
Corrientes historiográficas
La expresión oral y escrita se tendrán en cuenta
En la calificación de las Pruebas de Evaluación Contínua (PECs) de esta asignatura se tendrá en cuenta la corrección en la expresión oral y/o escrita. Si alguno de vuestros trabajos tiene más de cinco faltas de ortografía y/u otros errores (léxicos, sintácticos) os daremos la oportunidad de corregirlo y volverlo a entregar en el plazo de 48 horas a partir del momento en que os hemos comunicado las incorrecciones. Los acentos no se tendrán en cuenta en el caso de estudiantes con teclados internacionales. Si no corregís los errores en el plazo establecido, la calificación de vuestra prueba se verá afectada en la forma que el/la docente considere adecuada y proporcional a las carencias detectadas.
Para ayudaros en la correcta utilización de la ortografía y gramática tenéis a vuestra disposición esta herramienta: https://www.languagetool.org/ca/ (en català).
Plagio y copia se castigaràn:
En nuestra asignatura, si se detecta plagio de alguna de las PEC comportará el suspenso automático de la citada prueba. Según la dimensión del plagio puede llevar a considerarse que la prueba no ha sido presentada y, por lo tanto, perder la posibilidad de permanencia en la evaluación contínua ya que no se tendrá acceso a la prueba de síntesis por no presentación de esa PEC.
El plagio académico se da de dos maneras básicas:
- de fuentes en papel (libros, artículos, módulos UOC) o de documentación presente en la red (hoy en día tan fácil de copiar y pegar), sin citar la procedencia y haciéndolas pasar por propias;
- de trabajos de otros estudiantes y/u otros semestres (en este caso hay dos responsables, quien presta su trabajo y quien se lo apropia y lo aprovecha).
Desde nuestra titulación, trabajamos para prevenir esta práctica fraudulenta de dos maneras:
1. Por un lado, informando y formando mejor nuestros estudiantes sobre la correcta citación de las fuentes y sobre lo que se tiene que considerar plagio y lo que no. El enlace siguiente contiene un documento que recoge algunos ejemplos útiles para evitar de caer en el plagio: http://biblioteca.uoc.edu/ca/recursos/com-evitar-el-plagi
2. Por otro lado, dejando claro que esta conducta, si es detectada, comporta consecuencias en la evaluación del estudiante y también en su expediente, dado que el hecho queda registrado y la reincidencia se considera un agravante. La Normativa académica de la Universitat Oberta de Catalunya aplicable a los estudios universitarios EEES (art. 101) rige las sanciones académicas aplicables en estos casos. A su vez, la Normativa de derechos y deberes de la UOC (art. 9) establece que "[l] en copia, el plagio o el intento de obtener un mejor resultado académico usando cualquier medio ilícito" es una de las conductas tipificadas como falta grave o muy grave y regula los procedimientos disciplinarios aplicables.
En cuanto a la normativa propia de la UdL, el texto de referencia puede encontrarse en: http://www.udl.cat/export/sites/universitat-lleida/ca/udl/norma/.galleries/docs/Ordenacio_academica/Normativa-davaluacio-i-qualif.-graus-i-masters-modif-CG-27-4-16.pdf.
Aviso sobre la evaluación continua:
Para superar la evaluación continua hace falta que el estudiante haya entregado todas las PECs y que la media ponderada de estas PECs entregadas sea 5 o más de 5, lo cual permite poder hacer la Prueba de Síntesis, que es la última prueba de la evaluación continua. En caso de que la media ponderada de las PECs no llegue a 5 o que no se hayan entregado todas las PECs, el estudiante tendrá que presentarse al examen final de todo el contenido de la asignatura.
Las lecturas obligatorias han de trabajarse desde el primer día paralelamente al ejercicio propuesto.
Aviso sobre la evaluación final:
La evaluación final consistirá en un único examen que se hará a final del curso y que constará de todas las lecturas obligatorias del curso y los materiales UOC de la asignatura. El estudiante podrá acogerse a este modelo si opta para no seguir la evaluación continua o bien si, en el caso de haber optado por la evaluación continua, no ha superado la media de las PECs con un 5 o más, o bien no ha entregado todas las PECs (o no se consideren todas como entregadas en el caso de haberse detectado plagio en alguna de ellas).
Objetivos y competencias básicas y generales: Competencias específicas:
- Comprender los grandes procesos políticos, sociales y económicos de la historia desde una perspectiva sincrónica y diacrónica.
- Analizar informaciones contenidas en textos, imágenes y discursos y evaluarlos de forma autónoma y crítica.
Actividades de la asignatura:
PEC1. Las bases económicas (20%)
PEC2. Cultura: la imprenta y el cambio cultural (20%)
PEC3. Sociedad y política: las revueltas de 1640 en las Islas Británicas y la Monarquía Hispánica (en dos partes, 20% y 40%)
Articulamos el curso en torno a tres actividades en las que habrá que realizar una serie de lecturas que hacen el papel de los "manuales" que hay en las otras asignaturas.
1.- La difícil y lenta transformación de la estructura social a remolque de los cambios producidos en el plano de la economía (sobre todo con la emergencia de la burguesía a posiciones cada vez más elevadas socialmente pese a las fuertes resistencias que le planteaba la sociedad). Nos centraremos, por un lado, en las bases sociales y económicas de la Europa del Antiguo Régimen con de un cuestionario a partir de dos lecturas que tratan la crisis del siglo XVII. Por otro lado, abordamos la expansión europea a partir de la lectura de un capítulo de la obra de John H. Elliott Imperios del mundo atlántico, en que se comparan las estructuras económicas que tanto Inglaterra como España pusieron en marcha al colonizar América. Este capítulo servirá para que realicéis un esquema comparativo de ambas dinámicas
2.-Los cambios en la mentalidad a corto y largo plazo que acabaron transformando a la sociedad. La Reforma protestante del siglo XVI, estudiada y enseñada tradicionalmente como un cambio religioso, la veremos a través de la introducción de la imprenta, que habilitó nuevos modos de imaginar tanto la comunidad como la individualidad. En esta unidad se propone comentar unos textos producidos en la era de la Ilustración que hacen balance sobre el cambio cultural que implicó la aparición de una esfera de opinión pública.
3.-Los efectos del cambio social en el desarrollo de la política. En esta unidad nos centramos en dos momentos de crisis como fue la revolución inglesa y las revueltas de la monarquía hispánica, que coincidieron en el tiempo, aunque tuvieron resultados muy diferentes. Se ofrece una contextualización general, a partir de la cual se harán varias lecturas. La primera parte implica unas actividades a partir de dos textos y la segunda parte, la entrega de un esquema comparado que confronte ambas dinámicas.
El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.
La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.
Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.
Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.
La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente.
La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación.
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Esta asignatura se puede superar por una doble vía: por un lado, a partir de la evaluación continua ( EC) y una prueba de síntesis (PS) y ,por otro lado, con la realización de un examen final (EX). |