• Descripción

El objetivo de la asignatura es el de ofrecer una visión amplia e interdisciplinaria del arte medieval en su conjunto y en el contexto de la cultura de la Edad Media, como expresión de aquella época y, sobre todo, como una herramienta eficaz de comunicación a través de la cual se han expresado creencias, mentalidades, ideas y valores. La Edad Media es un largo período de tiempo que se perfila como un eslabón fundamental entre la época antigua y la moderna, de la que, sin duda, estableció las bases de su desarrollo. De ahí que el estudio del arte medieval sea un instrumento eficaz para comprender los fundamentos sobre los que se sustentan estilos posteriores e, incluso, el arte actual, ya que dentro de la historia del arte las continuidades progresivas suelen imponer a las rupturas violentas.

El enfoque metodológico y de contenidos de la asignatura será múltiple y diverso, tratando de superar la tradicional historia de los estilos artísticos y mirando de promover el interés por cuestiones que van más allá de las formas, profundizando en el contexto que da sentido a las obras y en las motivaciones que movieron a los promotores de proyectos artísticos, así como las ideas políticas, religiosas o filosóficas que subyacen detrás de determinadas tendencias. El objetivo será trazar un panorama que arranca de la tardoantigüedad, se consolida durante los inicios del imperio bizantino, y que toma cuerpo en época carolingia, con los años de gobierno del emperador Carlomagno. De ahí surgirán los dos estilos artísticos más representativos de los siglos medievales y la cultura occidental, el románico y el gótico, que se extienden por Europa de forma generalizada y que conviven, además, con el arte producido por la cultura islámica, que dejará una profunda huella en la península ibérica.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Esta asignatura mantiene una continuidad lógica y recomendable con otras asignaturas del grado, como "Introducción a la Historia del Arte", "Arte y Cultura de la Antigüedad" o "Iconografía", las cuales se recomienda cursar previamente. Igualmente, se convierte en un complemento ideal para la asignatura "Historia medieval" y un preámbulo útil para "Arte de la época moderna".

• Conocimientos previos

Se recomienda haber cursado las asignaturas previas de "Introducción a la Historia del Arte", "Arte y Cultura de la Antigüedad" e "Iconografía". También se requieren conocimientos básicos sobre la religión cristiana, indispensables para efectuar cualquier lectura iconográfica. 

• Objetivos y competencias

OBJETIVOS

• Aprender la diacronía general de la historia universal del arte.
• Aprender sistemáticamente los medios, procedimientos, materiales y técnicas de la producción artística a lo largo de los siglos medievales.
• Aprender a tener conciencia crítica de las coordenadas espacio-tiempo y de las interrelaciones sincrónicas y diacrónicas de los hechos fundamentales de la historia del arte.
• Aplicación consciente de los métodos científicos utilizados en el análisis de una obra de arte.
• Utilización correcta de los contenidos en el análisis de una obra artística.
• Lectura directa de las fuentes más importantes de la historia del arte.

COMPETENCIAS

Competencias básicas y generales:

• Comprensión diacrónica de la historia universal del arte.
• Aprender la diacronía general de la historia universal del arte.
• Conciencia crítica de las coordenadas espacio-tiempo y de las interrelaciones sincrónicas y diacrónicas de los hechos fundamentales de la historia del arte.
• Conocimiento y capacidad de aplicación del método científico.

Competencias específicas:

• Capacidad de análisis y de síntesis.
• Conocimiento de una lengua extranjera.
• Desarrollar un razonamiento crítico.

• Contenidos

Módulo didáctico 1

Art de la antigüedad tardía y de la alta edad media

Módulo didáctico 2

Arte bizantino y arte del islam

Módulo didáctico 3

El arte románico

Módulo didáctico 4

El arte gótico

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

La asignatura presenta de diferentes recursos de aprendizaje que se encuentran disponibles en el aula virtual. Los principales son los cuatro módulos didácticos que se corresponden con las cuatro parte de las que consta el temario.

Aparte, cada uno de los cuatro retos presenta una serie de materiales que los y las estudiantes deberán emplear para elaborar las cuatro PEC que integran la asignatura. Por lo tanto, para la resolución de los retos se trabajará a partir de materiales de diferente tipo:

1. Módulos didácticos.
2. Textos académicos: artículos en revistas especializadas y de capítulos de libro.
3. Materiales audiovisuales: conferencias, documentales, etc.

A la hora de profundizar en los diferentes retos y su resolución, el profesor enviará las instrucciones oportunas a través del tablón del aula sobre cómo proceder con el trabajo y con los materiales.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente.

La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación.

• Consulta del modelo de evaluación