Geografía de Cataluña Código:  21.630    :  6
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Geografía de Cataluña quiere indagar en las particularidades, los retos y las complejidades que surgen a partir de las interrelaciones existentes entre el medio físico y la sociedad en el largo y ancho de este territorio. La asignatura se desarrolla en cinco grandes temas para explicar Cataluña en varias escalas de análisis. En primer lugar, se hará un repaso histórico de los estudios de la Geografía de Cataluña desde la perspectiva académica con la voluntad de encuadrar la realidad catalana como objeto de estudio. En segundo lugar, se tratará la división territorial para entender los fundamentos y la evolución de su distribución administrativa a partir de los principios de la geografía política. El tercer bloque girará en torno a la diversidad paisajística catalana como elemento imprescindible para abordar la realidad geográfica como un conjunto plural de identidades territoriales. Seguidamente, se apuntarán las características de su población y poblamiento atendiendo especialmente a su distribución y dinámicas, tanto locales como globales. Por último, se hará hincapié en las implicaciones de la jerarquización de la organización urbana catalana, de la gran Barcelona a las pequeñas capitales de comarca, pasando por la homogeneización de la región metropolitana.

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OBJETIVOS
  • Aprender las características territoriales básicas que configuran Cataluña.
  • Conocer la evolución comparada de las diferentes unidades geográficas.
  • Conocer la terminología propia y los recursos informativos para el estudio de la geografía de Cataluña.
  • Reflexionar sobre la complejidad y los elementos de vertebración interna de Cataluña.
COMPETENCIAS

Competencias básicas y generales:
  • Adquirir las capacidades, herramientas y recursos para el análisis y la síntesis de información
  • Adquirir un marco conceptual y estructural para plantear y discutir los diferentes problemas del mundo actual, desde una perspectiva espacial.
Competencias transversales:
  • Usar y aplicar las TIC en el ámbito académico y profesional.
Competencias específicas:
  • Aprender a combinar las dimensiones temporal y espacial en la explicación de los procesos socio
  • Profundizar en la diversidad y complejidad de los territorios en que se desarrolla la actividad humana, y de diferenciar y caracterizar los diferentes espacios regionales.

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  1. Introducción a la geografía de Cataluña
  2. Geografía política
  3. Los paisajes de Cataluña
  4. La población de Cataluña
  5. Ciudades y territorio

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El proceso de urbanización del territorio catalán y el papel de la ciudad de Barcelona Audiovisual
Geografía de Cataluña. Introducción a la asignatura PDF
Paisaje, identidad y territorio Audiovisual

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

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Esta asignatura solo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC). La nota final de evaluación continua se convierte en la nota final de la asignatura. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC.

 

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