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Consulta de los datos generales Descripción Conocimientos previos Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2022-2023. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
La asignatura de Historia de Norteamérica nos introduce de la historia de Estados Unidos desde su nacimiento hasta el principio del siglo XXI mirando de ofrecer un primer marco de análisis de sus episodios fundamentales, atendiendo a sus presupuestos y a sus consecuencias. Comenzaremos con el análisis del periodo de formación de las colonias, el proceso de independencia, la guerra civil, sus relaciones con el resto del continente y el camino por el que se incorporó como potencia emergente en el sistema internacional confeccionado por los imperios europeos. Posteriormente prestaremos atención a su auge y protagonismo creciente durante el siglo XX. Y acabaremos con su papel hegemónico en la configuración del nuevo orden internacional en el que vivimos hoy en día, papel cada vez más discutido por las nuevas potencias emergentes. Cabe destacar que atenderemos de modo especial a su estrategia expansionista e intervencionista - directa o encubierta - en América Latina y el Caribe. Así analizaremos el interés de las élites estadounidenses por esta región que se ha caracterizado por el intervencionismo político, económico y militar y por su influencia cultural. En este trayecto incidiremos en el uso e interpretación de fuentes históricas de todo tipo para obtener información relevante de carácter histórico, ya sean lecturas y documentos gráficos de diversos tipos ya sea material digital y producciones audiovisuales que los complementen. |
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No es necesario disponer de conocimientos previos. |
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Objetivos
Competencias Competencias básicas y generales
Competencias transversales
Competencias específicas
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Unidad 1: América para los americanos, 1750-1918 Unidad 2: Auge y consolidación de una superpotencia, 1918-1989 Unidad 3: ¿Hegemonía? Nuevos retos, nueva agenda, 1989-2010 |
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Esta asignatura cuenta con diferentes recursos de aprendizaje
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente. La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación. |
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