Pensamiento e historia de la geografía Código:  21.650    :  6
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Pensamiento e Historia de la Geografía es una asignatura pensada para estudiantes en los últimos años del Grado de Geografía, Historia y Arte, con especial interés por la combinación entre las áreas de Geografía e Historia.

El curso está concebido para lograr una buena panorámica sobre el pensamiento geográfico en su contexto más amplio, formado por las grandes corrientes de ideas desde el siglo XIX y hasta la actualidad. La pretensión es muy amplia pero se han escogido unas lecturas y se han elaborado unos materiales con el fin de enriquecer la visión de los estudiantes sobre, no sólo la disciplina geográfica, sino del conjunto de las ciencias sociales.

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OBJETIVOS
  • Conocer la historia de la disciplina, sus conceptos y fundamentos teóricos básicos.
  • Entender el marco científico general en el que se han realizado las principales aportaciones en Geografía.
  • Que el estudiante sea capaz de evaluar las principales aportaciones de cada una de las grandes etapas de evolución del pensamiento geográfico.
COMPETENCIAS
Competencias básicas y generales
  • Conocer la historiografía, el pensamiento y las tendencias más recientes en Geografía.
Competencias transversales
  • Comprender materiales académicos, textos históricos, artículos científicos, audiovisuales y cartografía, y comunicarse correctamente por escrito.
Competencias específicas
  • Aprender a combinar las dimensiones temporal y espacial en la explicación de los procesos socioterritoriales.

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  • El marco científico y metodológico general
  • Los orígenes de la Geografía contemporánea
  • Positivismo e Historicismo en Geografía
  • El pensamiento geográfico en la segunda mitad del siglo XX
  • La Geografía y la postmodernidad
  • Hacia una visión de conjunto del panorama geográfico

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Escuelas del pensamiento geográfico PDF

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

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Esta asignatura se puede superar por una doble vía: por un lado, a partir de la evaluación continua ( EC) y una prueba de síntesis (PS) y ,por otro lado, con la realización de un examen final (EX).
- Para hacer la PS hay que haber superado la EC.
- Para hacer el EX no hay que haber superado la EC.
- En caso de haber superado la EC existe la opción de optar por el EX en vez de la PS .
La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC + PS o EX.

 

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