Aplicación y evalución de políticas de seguridad Código:  30.535    :  4
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Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios).

Las políticas de prevención y seguridad plantean un importante rango de problemas (situaciones complejas de diferente naturaleza que se originan / producen en las ciudades / territorios) que desde su conceptualización hasta su aplicación y evaluación. En esta asignatura nos centraremos en los diferentes aspectos que afectan a su diseño y evaluación, adoptando el punto de vista del análisis de las políticas públicas y poniendo énfasis en el desarrollo de las competencias aplicadas y profesionales.

El principal objetivo de la asignatura es presentar las diferentes fases de definición de las políticas públicas de seguridad y aportar estrategias y herramientas para su desarrollo. Estos fases consisten en el análisis del problema, la planificación para la implementación de la política y la evaluación de sus resultados.

A lo largo de la docencia de la asignatura se pondrán en práctica estos conocimientos en casos concretos prácticos; de esta forma, el estudiante podrá adquirir la capacidad para realizar proyectos e informes asociados en las diferentes fases de las políticas de seguridad, cuestión que puede ser requerida en su vida profesional. Del mismo modo, los contenidos y competencias adquiridos en esta asignatura podrán ser utilizados como base para realizar su Trabajo Final de Grado.

Este objetivo principal de la asignatura explica el tipo de docencia que se ha adoptado. Esta asignatura se evalúa sólo a través de la evaluación continua, que constará de cuatro ejercicios (PEC).

Esta estrategia docente tiene la ventaja de que se dispone de más tiempo para que los estudiantes puedan realizar un trabajo personal de búsqueda de información relativa a los casos prácticos en los que deberán centrarse los ejercicios. Esto significa que, a pesar de que hayan materiales docentes de apoyo para realizar los ejercicios, el énfasis se pondrá en la aplicación práctica de los conceptos que aparecen en estos materiales. No se utilizarán todos los módulos didácticos que aparecen en el material de la asignatura, pero se añadirán algunos materiales complementarios para apoyar la realización de los ejercicios de los estudiantes.

En este tipo de docencia, no se tratará de mostrar la correcta comprensión de los conceptos por ellos mismos -que deberían ser memorizados hasta poder ser presentados coherentemente en una prueba escrita presencial, como se tiende a hacer en una docencia más tradicional-, sino en mostrar cómo esta comprensión de los conceptos permite una comprensión más fina y profunda de las políticas públicas de seguridad seguretatirad y nos indica las formas como estas políticas o programas pueden ser diagnosticados y mejorados.

Amunt

Se trata de una asignatura optativa de cuarto curso, que complementa las asignaturas de Política Criminal y de Políticas Públicas de Seguridad y Prevención.

En tanto que el análisis y la evaluación de las políticas públicas implican la aplicación de las técnicas y metodologías de las ciencias sociales, para cursar esta asignatura es conveniente haber cursado previamente el conjunto de las asignaturas metodológicas de ciencias sociales del Grado en Criminología: Metodología de las Ciencias Sociales, Métodos Cuantitativos de Investigación en Criminología, Métodos Cualitativos de Investigación en Criminología y Análisis de Datos.

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Administración pública (cuerpos policiales, técnicos especialistas en seguridad y prevención, elaboración de políticas públicas, planificación estratégica, ámbito social y sanitario, etc)

Consultorías o empresas (consultorías, empresas, entidades en el ámbito de la seguridad, políticas públicas, inclusión social, prevención).

Universidad (docencia, investigación, investigación, etc)

otros

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Objetivos

- Entender las características del contexto en el cual se formulan y producen las políticas de seguridad

- Identificar las restricciones que imponen los contextos locales y globales en la aplicación de las políticas de seguridad

- La complejidad de construir las políticas de seguridad: tensiones entre actores, territorios y ámbitos territoriales 

- Ser capaz de analizar la red de actores que tienen que ser tenidos en cuenta en la construcción de las políticas de seguridad y entender la forma como la condicionan

- Conocer las diferentes fases que forman un programa y política pública, para aprender a diseñarlos de forma cuidadosa.

- Distinguir entre los diferentes modelos de evaluación de políticas de seguridad y saber utilizarlos de acuerdo con sus diferentes objetivos.

Competencias

De acuerdo con la Memoria de verificación del Grado en Criminología de la UOC, esta asignatura plantea el logro de las siguientes competencias:

Competencias transversales:

    CT6: Ser capaz de liderar equipos de trabajo de forma creativa y adquirir iniciativa para elaborar propuestas
    CT9: Capacidad para realizar informes y trabajos de forma estructurada, conforme a la metodología propia de la disciplina.

Competencias específicas:

    CE1: Desarrollar la actividad criminológica de acuerdo con los principios constitucionales, derechos fundamentales y libertades públicas.
    CE3: Capacidad para usar eficazmente las técnicas de investigación cualitativas y cuantitativas en el análisis y evaluación de la criminalidad.
    CE4: Situar el fenómeno criminal en el contexto personal, social y jurídico donde se desarrolla.
    CE6: Aprender a diseñar, aplicar y evaluar políticas de seguridad y prevención de la delincuencia.
    CE8: Aprender a diseñar, aplicar y evaluar medidas de protección y asistencia a las víctimas.
    CE9: Informar y asesorar sobre los diferentes sistemas de prevención y reacción al delito.
    CE13: Aportar información y conocimiento criminológico al análisis de una situación o caso concreto.

 

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 Módulo 1: El contexto complejo y dinámico de las políticas de seguridad

 Módulo 2: La construcción de las políticas de seguridad

 Módulo 3: Evaluación del diseño y de la implementación de políticas de seguridad

 Módulo 4: Evaluación de impacto de políticas públicas de seguridad

 

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Problemas públicos: definición y entrada a la agenda Reaprovechamiento
Políticas de prevención y su marco institucional Reaprovechamiento

Amunt

La asignatura utiliza materiales científicos o de divulgación ya publicados (libros, artículos, guías...). Se aporta también documentación sobre experiencias de referencia en materia de seguridad. Cada uno de los bloques o módulos de la asignatura dispone de una guía de lectura de los materiales que ayuda el alumno a asimilar el contenido principal. Excepcionalmente, este semestre de despliegue de la asignatura, los materiales docentes no se enviarán en el domicilio del alumno.

Amunt

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

Amunt

Esta asignatura solo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC). La nota final de evaluación continua se convierte en la nota final de la asignatura. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC.

 

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