Planif.y eval. en el campo de la Ed. social Código:  72.510    :  6
Consulta de los datos generales   Descripción   La asignatura en el conjunto del plan de estudios   Campos profesionales en el que se proyecta   Conocimientos previos   Objetivos y competencias   Contenidos   Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura   Informaciones sobre la evaluación en la UOC   Consulta del modelo de evaluación  
Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios).

Planificación y Evaluación en el campo de la educación social es una asignatura obligatoria del Grado de Educación Social y consta de 6 créditos ECTS. La asignatura os aproxima a su temática a través de la participación en contextos reales de acción desde una doble perspectiva: 

  • tendréis que posicionaros sobre el sentido de vuestra acción (creación, imaginación y discusión), 
  • como profesionales reflexivos que diseñáis desde los parámetros de la investigación - acción (potencialidad y limitaciones). 

Hacer reales nuestros sueños implica necesariamente asumir la responsabilidad que exige nuestra profesión: conocer los conceptos, la terminología técnica, los métodos y las técnicas para desarrollarlas, aplicarlas y mejorarlas.

Amunt

Esta asignatura está vinculada con todas aquellas que tienen como objetivo el análisis y la comprensión de los entornos socioeducativos y con las que ofrecen herramientas metodológicas para la planificación y ejecución de intervenciones socioeducativas. Especialmente está vinculada con Dirección y gestión de centros y programas de educación social.

 

Amunt

La orientación profesional de la asignatura contempla, por un lado, el estudio y la reflexión de los factores que participan de la planificación y la evaluación en los diferentes escenarios profesionales, y, del otro, en el diseño y la evaluación de propuestas de actuación.

 

Amunt

Se recomienda haber cursado la asignatura de Métodos y técnicas de investigación socioeducativa.

 

Amunt

Con la asignatura de Planificación y Evaluación pretendemos lograr dos tipos de objetivos: 

1.- Conocer la Teoría desde el reconocimiento de su relatividad. La teoría no es garantía de éxito pero nos permite pensar sobre el que hagamos, prever los posibles efectos, explicar nuestras limitaciones, y movernos estratégicamente. 

2.- Adquirir nuevos marcos de referencia a partir de los cuals aprender intelectual y afectivamente. La teoría sólo se válida si la (re)pensamos y la (re)ubicamos en función de la realidad donde la llevamos a cabo. Utilizarnos como instrumentos de trabajo nos permitirá aprender e incorporar nuestro bagaje práctico en otros acciones futuras. 

Estos dos grandes objetivos están vinculados a las siguientes competencias: 

  1. Capacidad de identificar los diferentes conceptos de la planificación aplicados a proyectos de intervención socioeducativa.
  2. Reflexionar sobre el sentido de la profesión desde la clave de la transformación y la mejora del entorno social y la vida de las personas.
  3. Capacidad para relacionar los diferentes conceptos con rigor, continuidad y coherencia interna y con la teoría propuesta en los materiales de la asignatura y la aportación otras fuentes.
  4. Tomar decisiones técnicas y fundamentadas con corrección técnica en la redacción de los ejemplos.
  5. Capacidad de incorporar los comentarios e intervenciones tanto del espacio de Debate como del/de la consultor/a, replanteando los aspectos más débiles del trabajo.
  6. Presentar ideas adecuadas y muy expresadas: lenguaje muy empleado (terminología adecuada y correcta), conciso (sin circunloquios) y redacción de calidad.
  7. Aplicar las citas de documentación de consulta muy utilizada y referenciada.
  8. Mantener la coherencia entre las diferentes partes/apartados del proyecto socioeducatiu.
  9. Utilizar correctamente de los diferentes conceptos técnicos que comporta el diseño de un proyecto de intervención.
  10. Mantener el respecto de los elementos formales en el momento de la redacción de las diferentes partes como por ejemplo los objetivos, las necesidades o las propuestas de acción del proyecto socioeducatiu.
  11. Capacidad de introducir algunos perfiles y roles profesionales en el marco del proyecto socioeducatiu.
  12. Capacidad de describir algunos del elementos clave por la organización interna del proyecto, como por ejemplo las reuniones, las coordinaciones y los roles profesionales dentro del equipo.
  13. Saber identificar y ubicar los diferentes momentos avaluatius dentro de un proyecto.
  14. Discernir qué son los procesos avaluatius más adecuados en cada momento del proceso de planeamiento de un proyecto.
  15. Comprender los diferentes instrumentos y estrategias de evaluación.
  16. Elaborar propuestas de evaluación creativas, innovadoras y realistas de acuerdo con las necesidades formuladas y los medios disponibles.
  17. Capacidad de redactar un árbol de objetivos avaluatius cumplido y coherente.
  18. Formular un proceso de evaluación sencillo y esquemático a partir de la definición de algunos programas de acción que pueda asumir el proyecto.
  19. Describir algunos del elementos claves por la evaluación interna del proyecto, como por ejemplo objetivos avaluatius, indicadores, resultados y memoria.

Amunt

El manual digital de la asignatura está dividido en dos módulos:

Módulo I. Planificación y educación social
A lo largo de este módulo veremos como se concreta la planificación de la intervención social y cómo se estructura un proyecto de intervención social, aprendiendo a traducir las buenas ideas en acciones de cambio social. 

Módulo II. Evaluación y educación social
¿Son la planificación y la evaluación elementos de calidad? ¿Son de utilidad social? ¿Mejoran y optimizan la acción socioeducativa? Si, analizaremos y aplicaremos un modelo democrático, social y participativo de evaluación que defiende la utilidad social de los resultados y de las conclusiones de las evaluaciones y potencia los objetivos de calidad enfrente los objetivos de producción. 

Además del manual tenéis a vuestra disposición una bibliografía mínima para ampliar los aspectos metodológicos que podéis necesitar para desarrollar vuestro trabajo satisfactoriamente.

Amunt

Amunt

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

Amunt

Esta asignatura solo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC). La nota final de evaluación continua se convierte en la nota final de la asignatura. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC.

 

Amunt