Instituciones de protección de la persona Código:  73.546    :  4
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Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios).

Esta asignatura está dedicada al estudio de las diferentes situaciones de guarda y protección de menores y de las personas con discapacidad.:  patria potestad,  tutela y guarda de menores (acogimiento y guarda de hecho, defensor judicial de menores), y medidas de apoyo a las personas con discapacidad (Guarda de hecho, curatela y defensor judicial)

Estas medidas de protección no se presentan como alternativas excluyentes, de manera que cabe que la persona a lo largo de su vida pueda necesitar de diferentes tipos de apoyos, comenzando con la patria potestad -consecuencia de la determinación de la filiación o la tutela, en su caso-,  y terminado con una guarda de hecho o curatela, dependiendo del tipo de apoyo que necesite la persona  adulta con discapacidad hasta su vejez.

Las  instituciones de  protección de los menores y  medidas de apoyo a las personas con discapacidad  han sido objeto de reforma tras la aprobación  de diversos instrumentos normativos como:  Ley estatal 39/2006, de 14 de diciembre, de Promoción de la Autonomía Personal y Atención a las personas en situación de dependencia (conocida como Ley de Dependencia) o la Ley, también estatal, 41/2003, de 18 de noviembre, de Protección Patrimonial de las Personas con Discapacidad y de modificación del Código Civil, de la Ley de Enjuiciamiento civil y de la Normativa Tributaria con esta finalidad,  Ley 26/2015, de 28 de julio, de modificación del sistema de protección a la infancia y a la adolescencia,  Ley 8/2021, de 2 de junio por la que se reforma la legislación civil y procesal para el apoyo a las personas con discapacidad en el ejercicio de su capacidad jurídica.

En estos materiales se va a estudiar, bajo el común epígrafe de "Instituciones de protección de la persona", una figura cuyo carácter familiar es indiscutible, por intrínseco a su propia configuración, como es la patria potestad,  y otras en las que, como se ha apuntado, lo familiar no es un elemento  definitorio esencial; me refiero, como es obvio, a la tutela, la curatela, el defensor judicial, la guarda y el acogimiento de menores. 

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Es recomendable haber cursado las asignaturas de derecho civil I, II, III, IV (especialmente civil I y IV).

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Competencias específicas

1. Búsqueda, obtención y uso de las fuentes jurídicas (legales, jurisprudenciales y doctrinales).

2. Comprensión de las diferentes formas de creación del derecho, su evolución histórica y su realidad actual.

3. Identificación de los principios jurídicos, así como las instituciones jurídicas específicas para cada ámbito disciplinario.

4. Negociación, argumentación y mediación en el entorno profesional.

5. Análisis de la realidad social desde la perspectiva del derecho como sistema regulador de las relaciones sociales.

Competencia transversal

1. Resolver situaciones conflictivas o problemáticas con decisión y criterios claros

Objetivos de Aprendizaje:

Estudiar la patria potestad, la tutela, la curatela, el defensor judicial, guarda de hecho y las instituciones de guarda y acogimiento de menores.

Determinada la filiación, surgen derechos y deberes recíprocos entre los miembros de la familia, orientados a la ayuda mutua. Lógicamente los deberes se potencian a favor de los más necesitados y a cargo de los más fuertes en la familia: se habla así de obligaciones alimenticias, pero también de potestad parental, de representación y administración de los bienes de los hijos.

En ocasiones, la ausencia de familia  o por que ésta no cumple con las facultades inherentes a la patria potestad, provoca que se  busquen  medidas de protección alternativas  (tutela, curatela, guarda de menores, acogimientos famliares o residenciales)  para que los menores tengan sus necesidades (asistenciales y morales) cubiertas.

Algunas de estas instituciones han sido analizadas en Derecho Civil I y Civil IV, si bien en esta asignatura se estudiarán con mayor profundidad,

Metodología de evaluación

La metodología de evaluación que se seguirá en esta asignatura, dependiendo de los objetivos de aprendizaje y de las competencias que persigue, puede consistir, entre otros, en la realización de ejercicios y/o preguntas teórico-prácticas, grabación de vídeos y/o audios, realización de cuestionarios con un tiempo limitado y/o participación en debates, wikis, blogs y/o vídeoblogs. En este sentido, el estudiante debe disponer de los dispositivos necesarios para el correcto seguimiento de todas estas metodologías de evaluación (particularmente de herramientas que permitan la grabación de vídeo y/o sonido).

 En esta asignatura deben realizarse 4 PECs.

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Los Módulos didácticos de la materia son los siguientes:

Módulo 1. La patria potestad

Módulo 2. La tutela

Módulo 3. La curatela

Módulo 4. El defensor judicial

Módulo 5. La guarda

Módulo 6. El acogimiento de menores

En esta asignatura y mediante los Módulos didácticos enumerados, así como con otro material que se indicará, se estudiarán las siguientes instituciones de protección de la persona:

 

- Patria potestad: Titularidad. Contenido. Ejercicio, suspensión, privación y extinción

- Tutela  y Guarda de menores: La tutela, guarda de hecho del menor, defensor judicial.

-  Protección de menores: Situaciones de riesgo del menor. Declaración de desamparo.  Guarda administrativa. Acogimientos (familiar-residencial).

- Medidas de apoyo a las personas con discapacidad: Guarda de hecho, curatela, defensor judicial.

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Los materiales de esta asignatura se encuentran en el aula y están formados por 6 módulos.

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

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Esta asignatura puede superarse por una doble vía: por una parte, a partir de la evaluación continua (EC) y, por otra parte, mediante la realización de un examen final (EX). Para hacer el EX no es necesario haber superado la EC. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC o EX.

 

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