Historia de la música Código:  74.522    :  6
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Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2022-2023. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.
La presente asignatura establece una mirada transversal al fenómeno musical a través de los tiempos, desde los inicios en la antigüedad hasta nuestra candente actualidad. Y lo hacemos tanto desde una perspectiva histórica como también analítica, desgranando las claves de los diferentes estilos, autores, composiciones y fenómenos musicales en nuestra cultura actual y pretérita. Hay por lo tanto un ejercicio de contextualización social, política y cultural de cada período tratado con el objetivo de poder comprender la música dentro del contexto de las humanidades. Su papel vehiculador de emociones, ideas y percepciones, su función social y articuladora del espíritu de los tiempos o incluso su capacidad evocadora de las transformaciones culturales en curso. 

La aproximación a la música que hacemos en esta asignatura procura establecer puentes con las diferentes ramas de las humanidades, con la historia del arte, con la historia del pensamiento, con la literatura, o incluso con otras culturas no occidentales, en pro de una visión transversal e integradora de uno de nuestras habilidades humanas que más emociones y pasiones evoca en todas partes del planeta y a lo largo de los tiempos

Amunt

Esta asignatura es Obligatoria en el Grado de Humanidades.

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OBJETIVOS
  • Comprender el papel articulador de la música en la historia social y cultural occidental.
  • Asimilar el fenómeno musical desde su propia práctica estética y su aportación a las Artes y Humanidades.
  • Conocer la diversidad de ecosistemas, estilos y familias musicales, así como sus diversas genealogías y vinculaciones transversales.
COMPETENCIAS
Competencias básicas y generales
  • Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
  • Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
  • Hacer juicios críticos y analíticos que tengan en cuenta el contexto y contribuyan con aportaciones creativas.
Competencias específicas
  • Capacidad de reconocer e interpretar la complejidad de la diversidad cultural en el mundo global.
  • Leer la realidad desde una mirada pluridisciplinaria.
  • Comprender las interrelaciones entre cultura, sociedad, ciencia y  tecnología.
  • Comprender los grandes procesos sociales, culturales y artísticos en la historia desde una perspectiva actual.
  • Analizar informaciones contenidas en textos, imágenes y discursos y evaluarlos de forma autónoma y crítica.
  • Identificar, analizar y  comentar críticamente obras, corrientes y movimientos literarios y artísticos en el marco de las tradiciones culturales y de sus contextos sociales.

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  1. Introducción al estudio del lenguaje sonoro. 
  2. La Música en la Prehistoria y la Antigüedad.
  3. La Música en Occidente entre los siglos IV y XIV. 
  4. La música del Renacimiento al Barroco. Los contextos de la música entre los siglos XV al XVIII  
  5. La Música en la Ilustración y Clasicismos
  6. Los Siglos XIX y XX: de Wagner a la postmodernidad

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El arte musical del Barroco Reaprovechamiento
El Renacimiento musical Reaprovechamiento
La música en la Grecia antigua y en Roma Reaprovechamiento
Posromanticismo y siglo XX Reaprovechamiento
Clasicismo y Romanticismo Reaprovechamiento

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente.

La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación.

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Esta asignatura se puede superar por una doble vía: por un lado, a partir de la evaluación continua ( EC) y una prueba de síntesis (PS) y ,por otro lado, con la realización de un examen final (EX).
- Para hacer la PS hay que haber superado la EC.
- Para hacer el EX no hay que haber superado la EC.
- En caso de haber superado la EC existe la opción de optar por el EX en vez de la PS .
La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC + PS o EX.

 

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