|
|||||
Consulta de los datos generales Descripción Conocimientos previos Información previa a la matrícula Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | |||||
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2022-2023. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | |||||
La materia propone una introducción a la literatura francesa, desde el Renacimiento hasta el siglo XX. Tal y como indica el título, no se trata de una historia exhaustiva y rectilínea, sino que, por el contrario, se pretende que el estudiante lea algunas de las obras fundamentales de la tradición francesa para que comprenda sus grandes etapas y su proceso evolutivo. La perspectiva, pues, no es histórica o historicista, sino más bien hermenéutica o interpretativa; eso significa que se da prioridad a ciertos períodos y movimientos literarios, así como a la lectura de grandes maestros incontestables, como Montaigne, Voltaire, Baudelaire, Flaubert o Proust, entre otros. El hilo de Ariadna que enlaza las diferentes lecturas obligatorias del curso es la metamorfosis de ciertos temas literarios a través de los siglos y los diferentes géneros literarios de la tradición francesa (la novela cortés, el ensayo, la comedia clásica, el cuento filosófico, la novela realista, la novela moderna, la poesía, etcétera). |
|||||
Se recomienda, pero no es obligatorio, haber cursado Idioma Moderno II: Francés. Los materiales de la asignatura están en francés y se aconseja leer las obras de lectura obligatoria en su versión original, aunque también se pueda recurrir a traducciones al castelleno. La lengua vehicular del aula es el castellano. El estudiante podrá participar en el aula, entregar las PECs y realizar las pruebas finales en castellano. De forma optativa, el estudiante podrá elaborar alguna o todas las PECs en francés y realizar las pruebas finales en dicha lengua. En el espacio del foro, se puede utilizar el francés de forma optativa. |
|||||
Como se indica en el apartado anterior, se recomienda, pero no es obligatorio, haber cursado Idioma Moderno II: Francés. Los materiales de la asignatura están en francés y se aconseja leer las obras de lectura obligatoria en su versión original, aunque también se pueda recurrir a traducciones al castellano. La lengua vehicular del aula es el castellano. El estudiante podrá participar en el aula, entregar las PECs y realizar las pruebas finales en castellano. De forma optativa, el estudiante podrá elaborar alguna o todas las PECs en francés y realizar las pruebas finales en dicha lengua. En el espacio del foro, se puede utilizar el francés de forma optativa. |
|||||
OBJETIVOS Conocer las grandes etapas de la literatura francesa y saber situarse en su proceso evolutivo. Adquirir las estrategias y las competencias necesarias a fin de interpretar, analizar y comentar textos literarios representativos de un período, un movimiento o un autor. Saber utilizar las herramientas bibliográficas a fin de elaborar una síntesis personal de los conocimientos adquiridos. Sensibilizarse con las manifestaciones de orden cultural (pintura, teatro, cine, ópera, música) ligadas a la cultura francesa, a fin de poder establecer relaciones enriquecedoras entre las artes.
COMPETENCIAS Específicas: CE3 - Capacidad para la comunicación escrita de manera reflexiva y argumentativa (también en un entorno virtual) CE13 - Capacidad para identificar, analizar y comentar críticamente obras, corrientes y movimientos literarios y artísticos en el marco de las tradiciones culturales y de sus contextos sociales.
Transversales: C1 - Dominio avanzado de un idioma moderno (B2 del marco común europeo), con orientación académica y profesional. |
|||||
Módulo 1: Edad Media y Renacimiento
Módulo 2: Época clásica e Ilustración
Módulo 3: el siglo XIX
Módulo 4: el siglo XX
|
|||||
|
|||||
Bibliografía i fuentes de información Para la bibliografía general de la asignatura, y la específica de cada módulo, véase los materiales didácticos del curso.
Huelga recordar la inmensa utilidad de disponder de un diccionario bilingüe, como Le Petit Robert o el Gran diccionario Larousse español-francés, francés-español, coordinado este por R. García Pelayo y Gross y J. Testas. |
|||||
El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente. La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación. |
|||||
|