Evaluación psicológica Código:  80.178    :  6
Consulta de los datos generales   Descripción   La asignatura en el conjunto del plan de estudios   Campos profesionales en el que se proyecta   Conocimientos previos   Objetivos y competencias   Contenidos   Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura   Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo   Informaciones sobre la evaluación en la UOC   Consulta del modelo de evaluación  
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.
Esta asignatura pretende ser una introducción a la evaluación psicológica. Se trata de una materia amplia, por lo que aquí se abordarán los aspectos esenciales y transversales a los diferentes ámbitos de aplicación de la psicología, haciendo hincapié en su aplicabilidad práctica. 

Al final del semestre, el alumnado de la asignatura deberá saber diseñar un proceso de evaluación psicológica completo, llegando a integrar datos procedentes de diferentes fuentes en un informe psicológico que comunique de forma eficiente los resultados obtenidos. A lo largo de todos los procedimientos trabajados, se considerarán aspectos éticos relevantes y se introducirán posibles líneas de futuro que incluyan las nuevas tecnologías.

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Evaluación psicológica es una asignatura que se enmarca dentro de la materia de Fundamentos de la medida y evaluación psicológica conjuntamente con Psicometría, asignatura que se recomienda cursar de manera previa a esta.

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La evaluación psicológica se proyecta prácticamente todos los campos profesionales de la Psicología, ya que se trata de un proceso que se da en la práctica totalidad de las intervenciones profesionales. Aunque suele asociarse la evaluación psicológica con la intervención clínica, la evaluación psicológica se da también en ámbitos como los peritajes judiciales o adopciones; también en el ámbito penitenciario; en las evaluaciones de permisos de conducción, armas, perros peligrosos; en selección de personal (cuerpos de policías, empresas ...), entre muchos otros.

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Se recomienda haber cursado la asignatura de Psicometría antes de cursar Evaluación psicológica.

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Objetivos 

- Tener una visión general del proceso de evaluación psicológica y de las principales fases que lo componen. 
- Conocer las variables más importantes que intervienen en el proceso de evaluación psicológica. 
- Identificar las principales técnicas de evaluación psicológica, sus características, así como sus ventajas y limitaciones. 
- Comprender los aspectos más importantes a tener en cuenta en la elección, aplicación, corrección e interpretación de un instrumento de evaluación. 
- Reflexionar sobre el marco ético que regula el ejercicio profesional de la psicología, especialmente sobre las cuestiones que son de más relevancia para la evaluación psicológica. 
- Aprender a elaborar un informe psicológico que integre la información recogida de forma eficiente, ética y respetuosa. 

Competencias básicas 

- Que el alumnado sepa aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posea las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. 
- Que el alumnado tenga la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. 
- Que el alumnado pueda transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. 
- Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. 

Competencias transversales 

- Identificar, organizar y planificar las acciones para asegurar que un objetivo se consigue de manera eficiente. 
- Utilizar y aplicar las tecnologías digitales en el ámbito académico y profesional. 
- Actuar de manera honesta, ética, sostenible, socialmente responsable y respetuosa con los derechos humanos y la diversidad, tanto en la práctica académica como en la profesional. 

Competencias específicas 

- Usar los conocimientos teóricos y los avances de la psicología como marco de referencia para analizar, comprender y explicar el comportamiento de las personas, grupos y organizaciones. 
- Identificar, analizar y comprender los factores biológicos, psicológicos, sociales y culturales que explican el comportamiento de las personas, grupos y organizaciones. 
- Identificar, analizar y comprender los procesos, las etapas principales y los contextos de desarrollo psicológico a lo largo del ciclo vital. 
- Identificar, analizar y comprender las demandas y las necesidades de personas, grupos y organizaciones en diferentes contextos. 
- Formular objetivos y contrastar hipótesis a partir de las demandas y necesidades de los destinatarios. 
- Valorar, contrastar y tomar decisiones sobre la elección de los modelos, teorías, instrumentos y técnicas más adecuadas en cada contexto de evaluación e intervención. 
- Aplicar técnicas para recoger información sobre el funcionamiento biológico, psicológico y social de individuos, colectivos y organizaciones. 
- Analizar e interpretar los resultados de la evaluación psicológica. 
- Mostrar flexibilidad, respeto y discreción en la comunicación y el uso de los resultados obtenidos de las evaluaciones psicológicas a las personas o grupos. 
- Redactar informes técnicos y científicos sobre los resultados de la evaluación, la investigación o los servicios solicitados, teniendo en cuenta el código ético y deontológico de la profesión.

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MÓDULO 1: HISTORIA Y PROCESO  DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA - Concepto de evaluación psicológica, evolución histórica, modelos teóricos básicos, variables relevantes.  - El proceso de evaluación psicológica y sus fases.  - Aspectos éticos de la evaluación, variables a tener en cuenta.  - Aplicaciones tecnológicas para la evaluación psicológica. 
MÓDULO 2: TÉCNICAS, ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN (1)  - Entrevista; observación; técnicas proyectivas, subjetivas y objetivas. 
MÓDULO 3: TÉCNICAS, ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN (2): INTELIGENCIA Y PERSONALIDAD  - Autoinformes y tests psicométricos. 
MÓDULO 4: EL INFORME PSICOLÓGICO Y LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA EN DIFERENTES ÁMBITOS DE APLICACIÓN  - El informe psicológico.  - Características del proceso de evaluación psicológica en diversos ámbitos.

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La entrevista motivacional en la evaluación psicológica: principales marcadores narrativos Audiovisual
La evaluación de la inteligencia con el WISC-V Audiovisual

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Para el estudio de esta asignatura contáis con una Guía de Evaluación Psicológica desarrollada para vosotros y distribuida a lo largo de los módulos, con un manual de referencia, y con varios capítulos de libro y recursos audiovisuales. En el apartado de Recursos del aula los encontraréis, así como también en los diferentes módulos.

El objetivo de la Guía de Evaluación Psicológica es facilitar al alumnado el estudio de cada uno de los bloques temáticos de la asignatura, por lo que se recomienda comenzar por su lectura siempre que se dé inicio a un nuevo módulo. Después, podrá ampliarse el contenido mediante el resto de recursos disponibles en cada caso. En el calendario del aula, tenéis las fechas recomendadas para el estudio de los diferentes módulos.

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente.

La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación.

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Puedes superar la asignatura a través de dos vías:

  1. Con evaluación continua (EC) y una prueba de síntesis (PS):

    • Si superas la evaluación continua y en la prueba de síntesis obtienes la nota mínima necesaria, la nota final será la ponderación que se especifique en el plan docente.
    • Si superas la evaluación continua y en la prueba de síntesis no obtienes la nota mínima necesaria, la calificación final será la nota cuantitativa que obtengas en la prueba de síntesis.
    • Si superas la evaluación continua y no te presentas a la prueba de síntesis, la nota final será un No presentado.
    • Si suspendes la evaluación continua, la nota final será un No presentado.
    • Si no te presentas a la evaluación continua, la nota final será un No presentado.

  2. Con examen (para seguir esta vía no es necesario haber superado la evaluación continua para hacer el examen):

    • Si no has presentado la evaluación continua, la nota final será la calificación numérica obtenida en el examen.
    • Si en la evaluación continua has obtenido una nota distinta a un No presentado, la nota final será el cálculo más favorable entre la nota numérica del examen y la ponderación de la nota de la evaluación continua con la nota del examen, según lo establecido en el plan docente. Para aplicar este cálculo, es necesario obtener una nota mínima de 4 en el examen (si es inferior, la nota final de la asignatura será la calificación del examen).
    • Si no te presentas al examen, la calificación final será un No presentado.
 

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