• Descripción

Información y competencia digital en Psicología, es una asignatura del grado en Psicología, con una carga lectiva de 6 créditos ECTS. Sus contenidos pertenecen a diferentes áreas de conocimiento: el área de conocimiento de la metodología de las ciencias del comportamiento; al ámbito de la información y documentación; y al ámbito de la competencia digital.
El objetivo general de esta asignatura es que los alumnos conozcan las principales fuentes de información y recursos documentales en el ámbito de las ciencias sociales y de la salud en general y de la Psicología en particular, adquiriendo las habilidades necesarias para buscar, seleccionar, gestionar y utilizar la información mediante la adquisición y desarrollo de la competencia de uso y aplicación de las tecnologías digitales en el ámbito académico y profesional.

A la vez, además de poner en juego las competencias digitales para el manejo de la información documental, se desarrollarán un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para el uso de las tecnologías de forma efectiva y segura, tanto en el ámbito personal, como social y profesional.

La documentación e información científica y técnica constituye un ámbito de conocimiento que, por un lado, puede resultar nuevo en muchos aspectos para el estudiante de Psicología, puesto que trata contenidos que tienen un carácter diferencial importante respecto a la mayor parte de las otras asignaturas de la titulación. Por otro lado, a causa del componente tecnológico que tiene, es un ámbito muy dinámico y constantemente en cambio en la vertiente aplicada, que requiere una actualización y revisión continuada de los contenidos de la materia.(López de Cózar, Chisvert Perales y Monteagudo Soto, 2010). 

Así mismo, la superación de la asignatura también conduce a la obtención del certificado medio de la Acreditación de competencias en tecnologías de la información y la comunicación (ACTIC) de la Generalitat de Cataluña, de acuerdo con la Orden PRE / 135/2017, del 27 de junio, de reconocimiento de equivalencia entre los certificados de acreditación de competencias en tecnologías de la información y la comunicación expedidos por la UOC, y los certificados de acreditación de competencias en tecnologías de la información y la comunicación (ACTIC), válido en el ámbito catalán.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Información y competencia digital en Psicología es una asignatura que proporciona los contenidos básicos para la busca, selección y uso de la información, y los elementos necesarios para el uso adecuado de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) dentro de los diferentes campos de aplicación en que se proyecta la Psicología . Se trata de una asignatura transversal, en el sentido que procura la adquisición de las competencias, habilidades y destrezas fundamentales y básicas para el futuro desarrollo profesional o de investigación a través de las TIC.  Además, en esta asignatura el estudiantado se iniciará en la adquisición de la competencia de uso y aplicación de las TIC en el ámbito profesional partiendo de una situación adaptada al contexto profesional de psicología, competencia que se irá desarrollando a lo largo del grado.

La asignatura, forma parte de cada una de las cinco menciones que se pueden obtener en el Grado de Psicología:

1.- Mención en Psicología de la intervención social

2.- Mención en Evaluación e intervención clínica

3.- Mención en Psicología jurídica

4.- Mención en Psicología de la educación

5.- Mención en Psicología del trabajo y las organizaciones

• Objetivos y competencias

El objetivo de esta asignatura es aprender a manejar los principales recursos documentales la psicología y otras áreas afines. Por eso, mediante la adquisición y desarrollo de la competencia de uso y aplicación de las tecnologías digitales en el ámbito académico y profesional, se aprenderá a buscar, seleccionar, gestionar y utilizar la información básica para un profesional de la psicología (tanto en el ámbito académico como en el aplicado).

Las competencias que se adquirirán son las siguientes:

Competencias para la busqueda, selección, y uso de la información en el ámbito académico y profesional de la Psicología:

• CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

• CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

• CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y solucionas a un público tanto especializado como no especializado.

• CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores cono un alto grado de autonomía.

• CG1 - Escribir y hablar de manera correcta, clara y adecuada a los varios contextos académicos y/o profesionales.

• CG3 - Buscar, identificar, organizar, analizar, evaluar y utilizar adecuadamente la información.

• CG4 - Leer de forma crítica la bibliografía científica, evaluando su procedencia, situándola dentro de uno marco epistemológico e identificando y contrastando sus aportaciones en relación con el conocimiento disciplinario disponible.

• CG10 - Trabajar equipo en red.

• CT1 - Demostrar un nivel B2 (Marco europeo común de referencia para las lenguas) de un idioma moderno en la comprensión y producción de textos orales y escritos en un contexto académico y profesional.

• CT2 - Utilizar y aplicar las tecnologías digitales en el ámbito académico y profesional.

• CT3 - Actuar de manera honesta, ética, sostenible, socialmente responsable y respetuosa con los derechos humanos y la diversidad, tanto en la práctica académica como en la profesional.

• CE1 - Usar los conocimientos teóricos y los avanzas de la psicología como marco de referencia para analizar, comprender y explicar el comportamiento de las personas, grupos y organizaciones.

• CE3 - Reflexionar sobre lo impacto que tiene el objeto de estudio en las explicaciones teóricas y las metodologías utilizadas.

• CE10 - Valorar, contrastar y tomar decisiones sobre la elección de los modelos, teorías, instrumentos y técnicas más adecuadas en cada contexto de evaluación e intervención.

Las competencias relacionadas directamente con la del uso y aplicación de las TIC, son las siguientes:

• C1: Busca selección, organización de la información y análisis y explotación de datos

• C2: Creación de contenidos digitales

• C3: Comunicación y colaboración

• C4: Autonomía y resolución de problemas

• C5: Seguridad, bienestar y civismo

• Contenidos

Contenidos Reflexivos

• Uso racional y crítico de las TIC
• Aplicación de las TIC en el ámbito del estudio
• La actitud digital
• Los problemas actuales de la información y la documentación científica.
• La información científica en Psicología.
• El "acceso abierto" a la información científica (Open Access).

Contenidos metodológicos:

• Planificación del trabajo en entorno virtual
• Gestión de un proyecto digital en equipo.
• Trabajo en equipo en entornos virtuales
• Comunicación en red
• Definición, concepto y tipología de fuentes de información.
• Las fuentes documentales en Psicología.
• Como se citan las fuentes de información en Psicología.

Contenidos instrumentales:

• Buscar información en el ámbito de la psicología
• Nociones de tecnología digital
• Creación de contenidos digitales
• De la necesidad informativa en la busca de información: la formulación de la necesidad informativa.
• La formulación del perfil de busca.
• Evaluación de los resultados de la busca.
• La obtención de los documentos primarios.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente.

La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación.

• Consulta del modelo de evaluación