|
|||||
Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | |||||
Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2024-2025. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | |||||
Gestión de Equipos de Trabajo es una asignatura que ofrece una aproximación a los distintos actores, acciones y dinámicas organizacionales implicadas en los equipos de trabajo. Se trata de una asignatura que, utilizando teorías, conocimientos y metodologías de la psicología social del trabajo y de la sociología, plantea situaciones y casos de organizaciones reales en la que los y las estudiantes deben tomar decisiones, proponer análisis y resolver situaciones a nivel individual y grupal en las que algunos elementos de los equipos de trabajo están comprometidos. Se trata por tanto de una asignatura eminentemente aplicada, que permitirá a las personas que la cursen adquirir los conocimientos y competencias asociados a la gestión e intervención en equipos de trabajo en diferentes ámbitos y objetivos organizacionales. Además, el nuevo formato NIU favorece que los y las estudiantes resuelvan los retos explorando los diferentes materiales, interactuando con los demás compañeros y compañeras en las herramientas de comunicación, haciendo preguntas al equipo docente, buscando material que justifique las decisiones tomadas, o aportando noticias y herramientas al aula para complementar el trabajo realizado. En relación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030 de las Naciones Unidas, esta asignatura se relaciona y contribuye a los ODS 5. Igualdad de Género y 8. Trabajo Decente y Crecimiento Económico. |
|||||
La asignatura de Gestión de Equipos de Trabajo, forma parte de las asignaturas del Grado de Relaciones Laborales y Empleo más afines a los recursos humanos, la intervención sociolaboral y la psicología del trabajo. Se trata de una asignatura que ofrece los conocimientos y competencias sobre cómo trabajar en equipo y cómo resolver conflictos y tensiones de grupos organizacionales, por lo que es una asignatura recomendada para aquellos y aquellas estudiantes más interesadas en el ámbito de la consultoría organizacional, la gestión de personas o la intervención sociolaboral. Es por esto que para cursar esta asignatura, se recomienda haber cursado previamente o estar cursando las asignaturas obligatorias "Problemáticas psicosociales del mundo contemporáneo" y "Sociopsicología del trabajo". |
|||||
Los y las estudiantes que cursen esta asignatura junto a las asignaturas del ámbito de las organizaciones, se espera que puedan trabajar en ámbitos como la consultoría laboral, la asesoría organizacional o recursos humanos. |
|||||
Para cursar la asignatura Gestión de Equipos de Trabajo, se recomienda haber adquirido los conocimientos y las competencias relacionadas con la gestión de personas y los recursos humanos. En este sentido, se recomienda haber cursado o estar cursando asignaturas como Negociación y Gestión del Conflicto en las Organizaciones, Psicología de las Organizaciones o Sociopsicología del Trabajo. |
|||||
Las competencias transversales del Grado de Relaciones laborales que se trabajarán en esta asignatura son los siguientes:
|
|||||
Los contenidos de esta asignatura se organizan en los siguientes módulos: 1.1. Definición de equipo de trabajo 2. Tipología de los equipos de trabajo 3. Desarrollo de los equipos de trabajo y su socialización 3.1. Desarrollo de los equipos de trabajo 4. Configuración y funcionamiento de los equipos de trabajo 4.1. Entradas de los equipos de trabajo 5. Los equipos virtuales
MÓDULO 3. LIDERAZGO EN LOS EQUIPOS DE TRABAJO 1.1. Liderazgo y dirección 2. Aproximaciones al liderazgo 3. El liderazgo en los equipos de trabajo 4. El desarrollo del liderazgo 4.1. Modelos basados en estilos de liderazgo: rejilla gerencial de Blake y Mouton 1.1. Modelos combinatorias 2. Variables incluidas en los modelos de eficacia grupal 2.1. Variables input 3. Características de los equipos eficaces 4. Técnicas para mejorar el funcionamiento de los equipos
LECTURA 2 (MÓDULO 1)
LECTURA 3 (MÓDULO 3)
LECTURA 4 (MÓDULO 4)
LECTURA 5 (MÓDULO 4)
LECTURA 6 (MÓDULO 4)
|
|||||
|
|||||
El material didáctico que utilizaremos en esta asignatura está formado básicamente por el manual de la asignatura y algunos artículos, casos o propuestas de lectura (libros, artículos, páginas web). Este material se ofrece como complemento del manual con la finalidad de aclarar, ejemplificar, ampliar o permitir aplicaciones de lo aprendido. También procuraremos, en la medida de lo posible, ajustar a estas recomendaciones a vuestros intereses (intelectuales o profesionales). |
|||||
El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente. La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación. |
|||||
|