Fundamentos de estadística Código:  85.617    :  6
Consulta de los datos generales   Descripción   La asignatura en el conjunto del plan de estudios   Campos profesionales en el que se proyecta   Conocimientos previos   Información previa a la matrícula   Objetivos y competencias   Contenidos   Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura   Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo   Informaciones sobre la evaluación en la UOC   Consulta del modelo de evaluación  
Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios).

La asignatura Fundamentos de Estadística quiere introducir los conceptos estadísticos más necesarios en la formación de un graduado en el ámbito del Turismo desde una perspectiva eminentemente práctica. En consecuencia, no encontraréis grandes demostraciones matemáticas, sino una visión más comprensiva y práctica de los conceptos desarrollados. Esta es una asignatura introductoria a la Estadística, que proporciona al estudiante herramientas de cálculo y de análisis para trabajar contenidos cuantitativos (datos) correspondientes a otras asignaturas de la titulación.

Amunt

En el marco del Plan de Estudios se trata de una asignatura básica del Grado en Turismo con una carga docente de 6 créditos ECTS. 

Amunt

La estadística es una herramienta útil y necesaria en cualquier campo de la administración pública, así como en el ámbito privado. Esta disciplina contribuye a la organización, explicación, desarrollo y análisis de multitud de situaciones socio económicas y/o relacionadas con el turismo.

Amunt

Para cursar esta asignatura es aconsejable tener los conocimientos adquiridos en la asignatura básica de Iniciación a las competencias TIC y será mucho más fácil de superar si, además, se tienen los conocimientos de matemáticas siguientes:

  • Operaciones algebraicas básicas: fracciones, simplificación de expresiones, potencias y raíces.
  • Series de números.
  • Operaciones con polinomios.
  • Resolución de sistemas lineales de dos ecuaciones con dos incógnitas.
  • Estudio y representación gráfica de funciones de una variable.
  • Conceptos básicos sobre derivación e integración (de polinomios): mínimos, máximos, áreas.

En el caso que no se hayan adquirido previamente estos conocimientos básicos, o sea necesario hacer un repaso, es muy aconsejable cursar alguna asignatura previa de matemáticas que esté en el propio Plan de Estudios o en la oferta formativa de la UOC (como por ejemplo en los cursos de verano).

Amunt

No se establecen requisitos formales que condicionen la matrícula de la asignatura. No obstante, es del todo recomendable cursar esta asignatura después de haber superado los ECTS básicos de Iniciación a las competencias TIC y de garantizar que estáis en posesión de los conocimientos matemáticos básicos (ver apartado de Conocimientos previos para mayor detalle).

Amunt

 

Competencias


Competencias transversales


  • Interpretar y evaluar la información de manera crítica y sintética.
  • Utilizar y aplicar las tecnologías de la información y la comunicación en el ámbito académico y profesional.

Competencias específicas


  • Generar conocimiento relevante para la gestión de organizaciones turísticas, y espacios y destinos turísticos a partir de datos, aplicando los instrumentos técnicos pertinentes.

Objetivos o resultados de aprendizaje

  • Determinar qué técnica estadística se puede aplicar en cada situación.
  • Saber cómo se tiene que aplicar cada técnica estadística.
  • Reconocer hasta qué punto podéis estar seguros de las conclusiones a las que se llegan.

Amunt

 


Contenidos

Actividad de aprendizaje (%EC)

0

Instalación y uso de un programa estadístico

PEC 0 -> BLOQUE 1 (10%)

1

Introducción a la Estadística

PEC 1 -> BLOQUE 1 (10%)

2

Estadística descriptiva unidimensional

a. Tabulación y representación gráfica de los datos

PEC 2 -> BLOQUE 2 (60%)

b. Medidas de síntesis: posición, dispersión, forma y concentración

PEC 2 -> BLOQUE 2 (60%)

3

Estadística descriptiva bidimensional

a. Tablas de doble entrada y representación gráfica

PEC 3 -> BLOQUE 2 (60%)

b. Relaciones entre variables

PEC 3 -> BLOQUE 2 (60%)

4

Relaciones entre variables y series temporales

a. El modelo de regresión simple

PEC 4 -> BLOQUE 2 (60%)

b. Análisis de series temporales

PEC 4 -> BLOQUE 2 (60%)

c. Números Índice

PEC 4 -> BLOQUE 2 (60%)

5

Data Story Telling

PEC 5 -> BLOQUE 3 (30%)

Amunt

Matemáticas y Estadística con R PDF
Fichas de estadística Web
Cargar datos en R Audiovisual
Cálculo del coeficiente de variación Audiovisual
Coeficiente de correlación Audiovisual
Distribuciones condicionadas 1 Audiovisual
Variables cuantitativas Audiovisual
Distribuciones condicionadas 2 Audiovisual
Gráfico de dispersión Audiovisual
Estandarización Audiovisual
Tabla de frecuencias Audiovisual
Diagrama de caja Audiovisual
Estadística PDF
Data Story Telling ¿cómo explicar con datos? PDF
¿Cómo modelizar el comportamiento de los datos y hacer predicciones? PDF
¿Cómo los datos revelan información? PDF
¿Se pueden cruzar y relacionar datos? PDF
¡Capturando y alfabetizando los datos! PDF
¿Qué nos dicen de interesante los datos? PDF

Amunt

La asignatura se divide en seis retos, que se corresponden con los contenidos que se trabajarán en las diferentes PECs del curso.  

En el aula virtual encontraréis para cada reto un conjunto de Recursos de aprendizaje (NIDO). Este NIDO está situado en el último apartado de la página central del reto, detrás de los apartados Planteamiento del reto y Competencias y resultados de aprendizaje de la actividad.

Este conjunto de Recursos son el material central de la asignatura y os proporcionaran los conocimientos necesarios o útiles para resolver cada uno de los retos y los siguientes retos que le siguen. Los Recursos vienen  en diferentes formatos (vídeos, pdf's, web,..) y ordenados por orden de importancia: Destacado (acompañado por una imagen grande), Alto (acompañado por una imagen más pequeña) y Medio (sin ninguna imagen).

También se os propondrá trabajar con Excel y con el Programa estadístico R de uso muy sencillo y especialmente indicado para el aprendizaje de la Estadística. Su presentación en R-Commander y su forma de funcionamiento es muy visual e intuitivo, lo cual facilitará la comprensión de la materia. La resolución de las PECs será mucha más fácil si los utilizáis. 

Para ayudaros con el programa R tenéis el Laboratorio de R que es un servicio que os aparece como una asignatura que os dará soporte en la instalación de R en vuestro ordenador. También podéis utilizar el laboratorio para resolver cualquier duda que os surja relacionada con este programa a lo largo del semestre, independientemente de la asignatura que curséis. Este servicio os puede facilitar mucho la resolución de las PECs.

Durante el semestre el profesor o profesora puede complementar estos recursos con otros que se han producido o se han hecho presentes recientemente (noticias, Webs, vídeos, programas de TV, podcasts, etc.).

Amunt

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

Amunt

Esta asignatura se puede superar por una doble vía: por un lado, a partir de la evaluación continua ( EC) y una prueba de síntesis (PS) y ,por otro lado, con la realización de un examen final (EX).
- Para hacer la PS hay que haber superado la EC.
- Para hacer el EX no hay que haber superado la EC.
- En caso de haber superado la EC existe la opción de optar por el EX en vez de la PS .
La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC + PS o EX.

 

Amunt