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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||||||||
Los profesionales de la comunicación construyen sus discursos (textuales, orales o visuales) sobre los conocimientos normativos de su lengua. Por ello la asignatura Lengua y Comunicación prepara a los estudiantes para que hagan el mejor uso de su código lingüístico tanto en la lengua escrita como en en la lengua oral, así como en distintos contextos, formatos, contenidos y medios. |
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La asignatura invita a los comunicadores a la reflexión de aquellas cuestiones que inciden sobre el uso de la lengua y que, por tanto, impactan en su profesión. Con este fin, se trabajan cuestiones de corrección, edición y creación de contenidos tanto orales como escritos. De este modo, la materia mantiene una estrecha relación con otras disciplinas que entrenan la capacidad de analizar y producir textos en el ámbito de la comunicación. |
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Todos aquellos relacionados con la creación de contenidos para los distintos medios de comunicación. |
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Los trabajos propuestos en la asignatura requieren del conocimiento de la normativa de la lengua castellana por parte del estudiante, de tal modo, que el proceso de aprendizaje consolide, amplíe y garantice el buen uso de la misma. |
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Objetivos -Utilizar con corrección la lengua, entendida como herramienta de trabajo. -Consolidar el conocimiento avanzado de la lengua. -Gestionar los aspectos esenciales de la comunicación. Competencias -Uso y aplicación de técnicas y lenguajes propios de los diferentes medios de comunicación. -Capacidad para comunicar de modo persuasivo. -Habilidad de adaptación a los lenguajes específicos de los medios y de los públicos objetivos.
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Con el fin de obtener un buen dominio sobre la lengua tanto oral como escrita, la asignatura se estructura sobre diversas prácticas que requieren la producción de materiales propios y la corrección de textos ajenos. PEC 1. Corregimos los errores más habituales del lenguaje escrito Objetivos didácticos: Conocimiento de las normas morfológicas, sintácticas y léxicas en la corrección de textos publicados en medios de comunicación. PEC 2. Corregimos morfología, sintaxis, léxico y extranjerismos Objetivos didácticos: Manejo de las normas morfológicas, sintácticas y léxicas, incluyendo las adaptaciones de palabras extranjeras, en la producción de textos propios. PEC 3. La lengua oral correcta Objetivos didácticos: Saber cómo adaptar textos escritos a la lengua oral y obtener un dominio adecuado de la misma en entornos profesionales. PEC 4. La lengua y las redes sociales Objetivos didácticos: Aprender a crear textos informativos para las redes sociales que persuadan e inviten a los lectores hacia contenidos más extensos.
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Los estudiantes disponen de materiales de estudio específicos, accessibles desde el apartado Recursos de aprendizaje de cada actividad. También se ofrecen materiales complementarios y genéricos en la sección Recursos-Fuentes de información del aula. Recursos específicos PEC 1: Corregimos los errores más comunes en el lenguaje escrito -"Bienvenidos a Metapherein": acentuación -Con faltas y a lo loco. ¿Qué es la edición periodística? -"Bienvenidos a Metapherein": puntuación (1) -"Bienvenidos a Metapherein": acentuación -"Bienvenidos a Metapherein": mayúsculas y minúsculas -"Bienvenidos a Metapherein": puntuación (y 2) -"Bienvenidos a Metapherein": siglas -El castellano actual: usos y normas de Manuel Casado Velarde. PEC 2. Corregimos morfología, sintaxis, léxico y extranjerismos -El castellano actual: usos y normas de Manuel Casado Velarde -Escritura sexy de Lluís Pastor -"Bienvenidos a Metapherein": incorporación de extranjerismos -"Bienvenidos a Metapherein": evolución de los nombres profesionales -"Bienvenidos a Metapherein": adaptación de las grafías -"Bienvenidos a Metapherein": nombres propios extranjeros PEC 3. La lengua oral correcta -El jefe habla (locuta rex): coaching de comunicación para directivos de Lluís Pastor -Escritura sexy de Lluís Pastor -La argumentación en la comunicación de Philippe Breton PEC 4. La lengua y las redes sociales -Manual de redacción periodística. Varios autores Recursos complementarios y genéricos
Materiales
Fuentes de información
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente. La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación. |
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