Lengua y comunicación Código:  86.501    :  6
Consulta de los datos generales   Descripción   La asignatura en el conjunto del plan de estudios   Campos profesionales en el que se proyecta   Conocimientos previos   Objetivos y competencias   Contenidos   Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura   Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo   Informaciones sobre la evaluación en la UOC   Consulta del modelo de evaluación  
Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios).

Los profesionales de la comunicación construyen sus discursos (textuales, orales o visuales) sobre los conocimientos normativos de su lengua. Por ello la asignatura Lengua y Comunicación prepara a los estudiantes para que hagan el mejor uso de su código lingüístico tanto en la lengua escrita como en en la lengua oral, así como en distintos contextos, formatos, contenidos y medios. 

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La asignatura invita a los comunicadores a la reflexión de aquellas cuestiones que inciden sobre el uso de la lengua y que, por tanto, impactan en su profesión. Con este fin, se trabajan cuestiones de corrección, edición y creación de contenidos tanto orales como escritos. De este modo, la materia mantiene una estrecha relación con otras disciplinas que entrenan la capacidad de analizar y producir textos en el ámbito de la comunicación.

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Todos aquellos relacionados con la creación de contenidos para los distintos medios de comunicación.

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Los trabajos propuestos en la asignatura requieren del conocimiento de la normativa de la lengua castellana por parte del estudiante, de tal modo, que el proceso de aprendizaje consolide, amplíe y garantice el buen uso de la misma. 

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Objetivos

-Utilizar con corrección la lengua, entendida como herramienta de trabajo.

-Consolidar el conocimiento avanzado de la lengua.

-Gestionar los aspectos esenciales de la comunicación.

Competencias

 -Uso y aplicación de técnicas y lenguajes propios de los diferentes medios de comunicación.

-Capacidad para comunicar de modo persuasivo.

-Habilidad de adaptación a los lenguajes específicos de los medios y de los públicos objetivos.

 

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Con el fin de obtener un buen dominio sobre la lengua tanto oral como escrita, la asignatura se estructura sobre diversas prácticas que  requieren la producción de materiales propios y la corrección de textos ajenos. 

PEC 1. Corregimos los errores más habituales del lenguaje escrito

Objetivos didácticos: Conocimiento de las normas morfológicas, sintácticas y léxicas en la corrección de textos publicados en medios de comunicación. 

PEC 2. Corregimos morfología, sintaxis, léxico y extranjerismos

Objetivos didácticos: Manejo de las normas morfológicas, sintácticas y léxicas, incluyendo las adaptaciones de palabras extranjeras, en la producción de textos propios. 

PEC 3. La lengua oral correcta

Objetivos didácticos: Saber cómo adaptar textos escritos a la lengua oral y obtener un dominio adecuado de la misma en entornos profesionales.

PEC 4. La lengua y las redes sociales

Objetivos didácticos: Aprender a crear textos informativos para las redes sociales que persuadan e inviten a los lectores hacia contenidos más extensos. 

 

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Manual de redacción periodística PDF
Vídeo 1 - Acentuación Audiovisual
Vídeo 9 - Los numerales y los ordinales Audiovisual
Vídeo 8 - Adaptación de nombres propios Audiovisual
Toolkit de género Web

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Los estudiantes disponen de materiales de estudio específicos, accessibles desde el apartado Recursos de aprendizaje de cada actividad. También se ofrecen materiales complementarios y genéricos en la sección Recursos-Fuentes de información del aula. 

Recursos específicos

PEC 1: Corregimos los errores más comunes en el lenguaje escrito

-"Bienvenidos a Metapherein": acentuación

-Con faltas y a lo loco.  ¿Qué es la edición periodística?

-"Bienvenidos a Metapherein": puntuación (1)

-"Bienvenidos a Metapherein": acentuación

-"Bienvenidos a Metapherein": mayúsculas y minúsculas

-"Bienvenidos a Metapherein": puntuación (y 2)

-"Bienvenidos a Metapherein": siglas

-El castellano actual: usos y normas de Manuel Casado Velarde.

PEC 2. Corregimos morfología, sintaxis, léxico y extranjerismos

-El castellano actual: usos y normas de Manuel Casado Velarde

-Escritura sexy de Lluís Pastor

-"Bienvenidos a Metapherein": incorporación de extranjerismos

-"Bienvenidos a Metapherein": evolución de los nombres profesionales

-"Bienvenidos a Metapherein": adaptación de las grafías

-"Bienvenidos a Metapherein": nombres propios extranjeros

PEC 3. La lengua oral correcta

-El jefe habla (locuta rex): coaching de comunicación para directivos de Lluís Pastor

-Escritura sexy de Lluís Pastor

-La argumentación en la comunicación de Philippe Breton

PEC 4. La lengua y las redes sociales

-Manual de redacción periodística. Varios autores 

Recursos complementarios y genéricos

  • Manual de Torrossa
  • Cómo podemos localizar y reutilizar recursos audiovisuales para ilustrar los trabajos

Materiales

  • Biblioteca de la UOC. Recursos electrónicos (Bases de datos)
  • Biblioteca de la UOC. Revistas y libros electrónicos
  • Biblioteca de la UOC. Selección de recursos de comunicación
    • Web
      • Toolkit de géneroESP

Fuentes de información

  • Libro (Proquest): Pastor, Lluís. Escritura sexy. Barcelona : Editorial UOC, 2010.
  • Biblioguía: Recursos audiovisuales abiertos para elaborar trabajos
  • Monografico de la Biblioteca sobre citación bibliográfica
  • Biblioguía UOC: Español, recursos lingüísticos
  • Libro manual: Ferré Pavia, Carme. Con faltas y a lo loco. ¿Qué es la edición periodística?. Barcelona: Ediuoc, 2011. ISBN: 978-84-9788-969-8
  • Ferré Pavia, Carme. "Capítol 1 - Imatge corporativa". A: Barcelona TV: llibre d'Estil. Barcelona : Editorial UOC, 2007. p. 15-22. 
  • ¿Cómo se lee un libro digital de ProQuest Ebook Central?

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

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Esta asignatura se puede superar por una doble vía: por un lado, a partir de la evaluación continua ( EC) y una prueba de síntesis (PS) y ,por otro lado, con la realización de un examen final (EX).
- Para hacer la PS hay que haber superado la EC.
- Para hacer el EX no hay que haber superado la EC.
- En caso de haber superado la EC existe la opción de optar por el EX en vez de la PS .
La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC + PS o EX.

 

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