| Introducción a la publicidad | Código: 86.523 : 6 |
¿Qué es la publicidad? La respuesta a esta pregunta se encuentra en esta asignatura.
La publicidad no es casual, ni fruto de un instinto, sino que forma parte de un proceso de estrategia donde también intervienen modelos teóricos, tendencias, habilidades y la experiencia del propio aprendizaje, entre otros.
La asignatura ofrece un análisis amplio e integrador de la publicidad como proceso de comunicación que las empresas e instituciones utilizan para hacer llegar su mensaje a los/as consumidores/as potenciales.
Pretende ofrecer un contenido amplio y detallado de los conceptos básicos de la publicidad, basado en una contextualización teórica e histórica de la publicidad necesaria para que después se pueda aplicar a nuestra realidad más cotidiana e inmediata.
La asignatura Introducción a la Publicidad, se integra en el Plan de Estudios del Grado en Comunicación como una asignatura obligatoria con una carga docente equivalente a 6 créditos ECTS.
Los conceptos introducidos en la asignatura se profundizan y se trabajan más adelante en otras asignaturas obligatorias vinculadas con el ámbito de la publicidad como Sistemas y procesos de la publicidad, Pensamiento creativo y Planificación de medios.
La asignatura forma e informa sobre el proceso de comunicación publicitario, así como de sus áreas y/o departamentos implicados
Los conceptos que se aprenden y se trabajan en la Introducción a la Publicidad, además de ofrecer un amplio "background" teórico, que ayuda a identificar, ejecutar, interpretar y valorar con éxito cualquier tarea relacionada con la comunicación, también os introduce en las diferentes áreas asociadas al proceso de la comunicación publicitaria y a los departamentos y figuras implicadas.
Esta primera toma de contacto os posibilita poder empezar a decidir, si es que ya no lo tenéis claro, en qué parte del proceso os gustaría intervenir profesionalmente.
La curiosidad y el sentido crítico por las comunicaciones publicitarias de nuestro entorno son un buen punto de partida
No se requiere ningún conocimiento previo para la realización de esta asignatura, puesto que ella nace con la intención de introducir y estructurar muchos de los conceptos que posteriormente se trabajarán con más profundidad.
Una breve consideración: la curiosidad sobre el origen de muchas comunicaciones publicitarias que nos rodean y la observación y reflexión de las mismas son aspectos que predisponen a disfrutar y enriquecer los conocimientos que se adquieren en la asignatura.
La asignatura Introducción a la Publicidad se configura como una materia obligatoria en el marco del plan de estudios del Grado en Comunicación. Su objetivo es facilitar al estudiantado una aproximación general al proceso de comunicación publicitaria.
Trabaja los siguientes resultados de aprendizaje:
- Interpretar el proceso de comunicación publicitaria y comprender la importancia de la publicidad en los diferentes períodos de su historia.
- Diferenciar la publicidad convencional de la no convencional a partir de las características de cada una de ellas.
- Describir y analizar la organización y el funcionamiento del sector de la publicidad.
- Recopilar información actualizada sobre el sector de la publicidad.
Competencias básicas
CB1 - Que los y las estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio;
CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio;
CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética;
CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado;
CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
Competencias transversales y específicas
CG1 - Capacidad de trabajo en equipo
CG2 - Capacidad de análisis crítica e interpretación del entorno
CG5 - Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente
CG6 - Capacidad de pensar estratégicamente
CE1 - Búsqueda, gestión y uso de la información
CE2 - Conocimiento del mercado y del entorno profesional
CE3 - Conocimiento del mundo empresarial e institucional (procesos y funciones de las organizaciones)
CE4 - Capacidad de análisis crítica del contexto social y de las estructuras de las industrias culturales y comunicativas
CE10 - Capacidad de identificar posibilidades de aplicación de herramientas y tecnologías en productos, servicios y proyectos de comunicación
CE12 - Capacidad de idear, planificar, ejecutar y evaluar proyectos comunicativos a partir de una tarea previa de búsqueda de información
CE15 - Capacidad de interpretar planes de marketing y comunicación.
El contenido de la asignatura se estructura en base a los siguientes bloques temáticos:
- Conceptos clave de la publicidad
- Objetivos de la publicidad
- Organización: el anunciante, la marca y la estrategia
- El contexto de la publicidad en los planes de marketing y comunicación
- Documentación estratégica: El briefing y el contrabriefing
- Fundamentos históricos de la publicidad
- Publicidad convencional y no convencional
- El proceso de conceptualización de un anuncio.
| La publicidad. ¿Por qué es importante? | Audiovisual |
| Ocúpate: ¿buscas prácticas? ¿O buscas trabajo? | Web |
| Toolkit de género | Web |
| La copy strategy, la base de la campaña de publicidad | Audiovisual |
Material básico:
Los 4 módulos que conforman el contenido de la asignatura en formado web y pdf.
Herramientas de apoyo al aprendizaje:
Para facilitar la comprensión y la asimilación de los contenidos teóricos, al final de cada uno de los tres módulos se facilitan actividades de aprendizaje. Es recomendable desarrollarlas y comentarlas con el consultor.
En cada uno de los módulos se facilita, además de la bibliografía básica, un listado de referencias complementarias. Esta bibliografía está formada por textos que profundizan algunos apartados del temario. Es una herramienta a través de la cual se puede obtener información más específica.
Finalmente, hay que destacar que en el aula virtual se pueden encontrar herramientas como el foro, el tablón y el debate, facilitando así la interacción entre estudiantes y consultor/a. Esto no tan sólo será útil en el proceso de aprendizaje sino que también permitirá discutir e intercambiar opiniones sobre campañas publicitarias actuales, nuevas tendencias publicitarias y otras eventos en torno a la comunicación que puedan ser de interés.
El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.
La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.
Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.
Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.
La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente.
La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación.
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Puedes superar la asignatura a través de dos vías:
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