| Taller de proyectos y relaciones públicas | Código: 86.623 : 6 |
El Taller de proyectos de relaciones públicas es una asignatura enfocada a la práctica, de trabajo individual y en grupo. El contenido de este taller está pensado y organizado para poder abordar las relaciones públicas desde una perspectiva directiva y gerencial al servicio de las organizaciones, y también para la puesta en funcionamiento de proyectos impulsados por empresas e instituciones. Este documento presenta y sintetiza los contenidos que se utilizarán en cada uno de los apartados en que se organiza el desarrollo de la asignatura.
El Taller de proyectos de relaciones públicas está estructurado en cuatro apartados diferenciados, cada uno de los cuales trabaja conceptos específicos desde una dinámica eminentemente práctica. Empieza tratando la definición y los ámbitos de actuación de las relaciones públicas, continúa con la organización y la gestión de las relaciones públicas, prosigue con la elaboración del plan de comunicación para las relaciones públicas y, finalmente, reserva una parte final para plantear los retos actuales de la comunicación y la transformación de las relaciones públicas.
El alumnado hará un recorrido lineal por las fases de un proyecto de relaciones públicas. Al inicio, repasará aquellos conocimientos de las relaciones públicas cursados en asignaturas obligatorias previas. A partir de ahí se le plantearán los escenarios de trabajo y organización de los equipos de relaciones públicas, a fin de crear un departamento de comunicación o oficina de prensa, por ejemplo. Deberá descubrir y profundizar en el esquema de un proyecto de relaciones públicas, con el fin de poder elaborar una propuesta para la solución de una situación de comunicación. Finalmente se le pedirá que sea capaz de recoger el aprendizaje.
Por lo tanto, se trabajará desde la perspectiva global de la estrategia empresarial y gestionando las acciones necesarias para permitir una más amplia, coherente y eficiente comunicación entre los diferentes públicos cada vez más segmentados.
La optativa de Taller da continuidad a las asignaturas de formación obligatoria: Introducción a las relaciones públicas, Sistemas y procesos de las relaciones públicas y Técnicas de relaciones públicas.
Se recomienda haber superado parte de las asignaturas vinculadas a las relaciones públicas.
Analizar el valor estratégico de las relaciones públicas como elemento esencial para establecer relaciones con los diversos públicos de una organización.
Describir y analizar la profunda transformación funcional y conceptual que Internet, en general, y los medios sociales, en particular, han provocado en el ecosistema de las relaciones públicas.
Aplicar los procedimientos y habilidades para elaborar y ejecutar un proyecto de relaciones públicas.
Emplear estratégicamente las técnicas de relaciones públicas para planificar e implementar proyectos comunicativos en general y la organización de eventos en particular.
Competencias:
CB1 - Que el alumnado haya demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio;
CB2 - Que el alumnado sepa aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio;
CB3 - Que el alumnado tenga la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética;
CB4 - Que el alumnado pueda transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado;
CB5 - Que el alumnado haya desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
CG3 - Capacidad de creatividad e innovación.
CG6 - Capacidad de pensar estratégicamente.
CE7 - Capacidad para traducir el mensaje a comunicar en un mensaje persuasivo.
CE11 - Capacidad de identificar los recursos materiales y humanos necesarios para un proyecto.
CE12 - Capacidad de idear, planificar, ejecutar y evaluar proyectos comunicativos a partir de una tarea previa de búsqueda de información.
CE16 - Capacidad de ejecutar presupuestos.
1.Definición y ámbitos de actuación de las relaciones públicas
1.1.¿Qué son las relaciones públicas?
1.2.La evolución de las relaciones públicas
1.3.Ética y profesionalidad
1.4.Principales ámbitos de actuación
2.Organización y gestión de las relaciones públicas
2.1.Departamentos y consultorías de relaciones públicas
2.2.Las relaciones públicas corporativas
2.3.Relación con los medios
2.4.Internet y las redes sociales
2.5.Organización y gestión de eventos
2.6.Gestión de conflictos, situaciones de riesgo y crisis
3.El plan de comunicación para las relaciones públicas
3.1.La investigación
3.2.La planificación
3.3.La ejecución
3.4.La evaluación
3.5.Los públicos
4.Retos de la comunicación y la transformación de las relaciones públicas
4.1.Relaciones públicas, en continua evolución
4.2.Tendencias que marcan las relaciones públicas
4.3.Disrupciones en comunicación
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La asignatura cuenta una selección de recursos externos, realizados por autores de referencia del ámbito, así como entrevistas a expertos realizadas por el profesorado de la asignatura y un modulo escrito que hace de hilo conductor de todos los materiales y recursos, así cómo de los retos planteados.
El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.
La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.
Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.
Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.
La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente.
La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación.
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La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC. |