Periodismo de investigación y datos Código:  86.633    Créditos:  6
Consulta de los datos generales   Descripción   La asignatura en el conjunto del plan de estudios   Campos profesionales en que se proyecta   Conocimientos previos   Información previa a la matrícula   Objetivos y competencias   Contenidos   Consulta de los recursos de aprendizaje que dispone la asignatura   Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo   Metodología   Información sobre la evaluación en la UOC   Consulta del modelo de evaluación   Evaluación Contínua   Evaluación final  
Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.

Periodismo de investigación y datos es una asignatura optativa bisemestralitzada que tiene por objetivo dar a
conocer las características básicas del periodismo de investigación, como esencia del trabajo ejercido con
rigor metodológico y ético. Las actividades del aula están dirigidas a la adquisición de conocimientos sobre las bases
del periodismo de investigación, así como la elaboración práctica de un reportaje. Desde la asignatura se propone
también una breve introducción al periodismo de datos. El estudiante tendrá la oportunidad de familiarizarse con
tareas como identificar temas de interés público, indagar, comprobar y verificar datos, consultar y contrastar
diferentes fuentes de información, elaborar una pieza periodística.

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Relacionada con "Introducción al Periodismo" y "Redacción Periodística".

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Las competencias que se logran son esenciales para cualquier periodista que quiera realizar periodismo crítico, incómodo, contrastado, en profundidad, con contexto y datos. Un periodismo que informe a la ciudadanía para hacerla más critica y libre a la hora de tomar decisiones.
Las competencias que se lograrán en la asignatura se relacionan con el periodismo repuesto (slow journalism).

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Se aconseja que los estudiantes hayan cursado previamente las asignaturas Redacción periodística y Teoría y práctica del montaje audiovisual. Dado que endrá que montar piezas audiovisuales a partir de fotos y audio registrado con equipo propio, también será necesario que tenga instalado un programa de edición de video propio para montar la pieza audiovisual, ya sea Windows Movie Maker, iMovie o cualquier otro. Para la edición de audio, recomendamos la instalación de software libre Audacity. 
 
El estudiante ha de tener en cuenta que las prácticas se hacen en castellano y que, por lo tanto, no es una lengua sólo vehicular sino que también se evalúa su uso al crear y editar contenidos periodísticos.

Se recomienda también tener un buen nivel de comprensión del inglés.

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Esta asignatura es una optativa de seis créditos bisemestralitzada. Sólo se puede cursar el primer
semestre (septiembre-junio). Se aconseja que los estudiantes hayan cursado previamente las asignaturas
"Redacción periodística" y "Introducción al Periodismo".

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Esta asignatura tiene como objetivo la consecución de una serie de competencias:
¿ Competencia General (CG2): Capacidad de análisis crítico y de interpretación del entorno
¿ Competencia Transversal (CT1): Capacidad de uso y aplicación de las TIC en el ámbito académico y profesional
¿ Competencia Específica (CE12): Capacidad de idear, planificar, ejecutar y evaluar proyectos comunicativos
a partir de una tarea previa de búsqueda de información.

En base a estas competencias, se propone la consecución de los siguientes resultados de aprendizaje:
¿ Crear y editar contenidos periodísticos textuales y audiovisuales.
¿ Buscar, seleccionar y filtrar información fidedigna y contrastar fuentes.
¿ Conocimiento general de los medios de comunicación y de los cambios que la irrupción de internet ha implicado en
el sector y en la manera de informar.
¿ Utilizar herramientas técnicas y tecnológicas propias del sector (bancos de imágenes y contenidos audiovisuales;
recursos de edición de audio y vídeo; herramientas de visualización de información, social media, narrativa
multimedia).
¿ Identificar la forma en que los nuevos formatos rompen con las barreras tradicionales de los géneros
periodísticos.

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Periodismo de investigación

* Referentes y objetivos

* Actualidad de este tipo de periodismo

Periodismo de datos

* Referentes y objetivos

* Actualidad de este tipo de periodismo

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Material Soporte
Periodismo de investigación en un gran medio: De visita a El País Audiovisual
Periodismo de investigación. Entrevistas a Peiró, Rovira y Artigas Audiovisual
Periodismo de datos Web
Periodismo de datos, una disciplina en alza Audiovisual
El periodismo de investigación en el entorno audiovisual Audiovisual
Toolkit de género Web

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La asignatura cuenta con las siguientes herramientas de comunicación:

* Foro: cuestiones, comentarios... que hacéis los estudiantes

* Tablero del profesorado: comunicaciones desde el equipo de profesorado

*Correo electrónico con el profesorado: cuestiones que pensáis que son individuales y no afectan al resto de compañeros/nyes del aula

Selección de artículos y vídeos

Recursos de aprendizaje pensados para apoyaros en la adquisición de conocimientos y habilidades en el ámbito del periodismo de investigación y datos.

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La asignatura se plantea en cuatro PECs y una serie de debates que pueden ir surgiendo a lo largo del semestre.
Las cuatro PECs consisten en una serie de tres prácticas (elaboración reportaje) que dura todo el
semestre y una PEC de análisis (segunda PEC del calendario) que servirá para identificar los rasgos básicos del
periodismo de investigación.
Para elaborar las actividades propuestas en el aula es imprescindible que antes haya leído, visionado y trabajado
las lectiures y audiovisuales propuestos.
En ningún caso se admitirán textos con faltas graves de ortografía y sintaxis.
La participación en los debates y el Foro del aula se tendrá en cuenta para complementar la nota de la Evaluación
Final. Interesa que entre vosotros podáis ayudaros a la hora de hacer las actividades, aunque las contribuciones
en estos espacios son voluntarias.

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

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Esta asignatura solo se puede superar a partir de la evaluación continua (EC) y una prueba de síntesis (PS). Para hacer la PS hay que haber superado la EC. La fórmula de acreditación es: EC + PS. Las calificaciones finales de la asignatura se calcularán de la siguiente manera:
- EC superada y presentando la PS: la calificación final será el resultado de la fórmula de cálculo EC + PS.
- EC no superada y, por lo tanto, no se presenta la PS: la calificación final será la nota final de la EC.
- EC de calificación No presentado y, por lo tanto, no se presenta la PS: la calificación final será No presentado.
- EC superada pero no se presenta la PS: la calificación final será No Presentado.


Ponderación de las calificaciones

Opción para superar la asignatura: EC + PS

Nota final de asignatura: EC + PS

EC = 70 %

PS = 30 %

Notas mínimas:

· PS = 3,5

Cuando la nota obtenida en la PS sea inferior a los mínimos establecidos para cada fórmula, la calificación final de la asignatura será la nota obtenida en la PS.

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Esta asignatura se puede superar siguiendo un modelo de evaluación continua. La nota final es la media de las actividades. Para hacer la media
cada PAC tiene el siguiente peso:
PEC1: 10%
PEC2: 20%
PEC3: 30%
PEC4: 40%
En la nota final se tendrá en cuenta también la participación en el aula, foros, debates, etc.
Para superar la evaluación continua, deberá entregar las PECs dentro de los plazos fijados. Los plazos de entrega
de las diferentes actividades son lo suficientemente amplios para que las / los estudiantes puedan organizarse y gestionar su
calendario académico con tiempo suficiente. Sin embargo, si por motivos laborales o de salud demostrables no se puede
presentar un ejercicio de acuerdo con el calendario establecido, el estudiante informará previamente al docente del aula

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En caso de suspender la EC o de no optar a ella, los estudiantes pueden realizar un examen final. La nota de este examen sera la nota final de la asignatura.

El equipo docente podrá otorgar la calificación de Matrícula de Honor (MH) a aquellas / aquellos estudiantes
que tengan una nota final igual o superior a 9,0 y que hayan destacado por su implicación y participación
en la dinámica del aula. Hay que precisar que sólo será posible asignar una MH por cada 20 estudiantes
matriculados en la asignatura (5%).

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