Sexualidad, relaciones afectivas y sociales en el envejecimiento Código:  C4.103    :  4
Consulta de los datos generales   Descripción   La asignatura en el conjunto del plan de estudios   Objetivos y competencias   Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura   Informaciones sobre la evaluación en la UOC   Consulta del modelo de evaluación  
Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2024-2025. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.

Esta asignatura es una profundización al la interación que hay entre relaciones sociales, afectivas y sexuales con la calidad de vida en la vejez. Está estructurada sobre un modelo bio-psico-social. Así, se conocerán los principales modelos actuales sobre las relaciones humanas (sexuales, afectivas y sociales) durante el envejecimiento. Se prestará especial atención al papel mediador de la tecnología junto con los retos que esto supone. Además se profundizará en la conceptualización, implicaciones y relevancia de las relaciones socio-afectivo-sexuales sobre la calidad de vida y salud de los adultos mayores. Finalmente se conocerá la importancia de los vínculos sociales en el envejecimiento saludable junto a los factores que componen las intervenciones de éxito.

Mientras la esperanza de vida sigue aumentando, la forma de relacionarnos ha sufrido una revolución, por lo que muchas personas mayores quedan al margen de este nuevo sistema de interacciones sociales. Esto no solo afecta a la salud física y cognitiva, sino también a la afectivo-sexual. La sexualidad no es en solo un predictor de calidad de vida, sino de longevidad también. Además, está relacionado con la nutrición, reserva cognitiva y con múltiples enfermedades crónicas. Actuando tanto como protector, como indicador temprano. De hecho, los dos mejores predictores del envejecimiento saludable son aspectos sociales.

Amunt

Sexualidad, relaciones afectivas y sociales en el envejecimiento es una asignatura que se enmarca dentro del programa de envejecimiento nutrición y calidad de vida. Este programa tiene otras dos asigntauras: alimentación y envejecimiento saludable y capacdad intrínseca, ejercicio físico y reserva cognitiva. 

Estas tres asignaturas en común buscan: 

  1. Fomentar medidas y recomendaciones adaptadas de envejecimiento saludable, a partir de un diagnóstico de la situación (de la persona y/o del entorno).
  2. Relacionar entre sí los pilares fundamentales del envejecimiento saludable.
  3. Proponer planes comunitarios integrados para un envejecimiento saludable.

Amunt

C1: Ser capaces de contextualizar y comprender la importancia de los aspectos socioles, sexuales y afectivos en el envejecimiento saludable.
C2: Identificar los principales indicadores sociales asociados al envejecimiento saludable, conocer los pincipales modelos teóricos a los que se adscriben, ser capaces de evaluar y detectar un problema de soledad y ser capaces de plantear intervenciones orientadas a la problemática.
C3: Identificar los principales indicadores afectivo-sexuales asociados al envejecimiento saludable, conocer los pincipales modelos teóricos a los que se adscriben, realizar evaluaciones simples de la problemática sexual y ser capaces de plantear intervenciones orientadas.

Amunt

Amunt

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente.

La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación.

Amunt

La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC.

 

Amunt