Técnicas de neuroimagen Código:  M0.377    :  5
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Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios).

El objetivo general de esta asignatura es el de proporcionar al alumnado los conocimientos, herramientas y competencias necesarias para el diseño experimental, la adquisición y la planificación del postproceso de los estudios de neuroimagen en sus diversas modalidades.

Con esta información se pretende que los casos clínicos sean enfocados según los estándares científicos actuales, adecuando la selección de las herramientas de neuroimagen para la obtención de un diagnóstico completo, así como capacitar al alumnado para manejar las técnicas más adecuadas en cada caso.

Entre otros conocimientos se proporcionarán las bases físicas implicadas en los diferentes instrumentos, se explicarán las diferentes técnicas avanzadas de neuroimagen disponibles en el contexto científico actual, y se capacitará al alumnado para seleccionar, planificar y emplear las diferentes técnicas de neuroimagen según el modelo experimental propuesto.

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La asignatura, con una carga lectiva de 5 ECTS se engloba dentro de las asignaturas optativas del itinerario de investigación del Máster de Neuropsicología.


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Los contenidos de esta asignatura son especialmente relevantes para el alumnado que desee especializarse en la investigación de los procesos cognitivos y las alteraciones neuropsicológicas a través de las diferentes técnicas de neuroimagen y neurofisiológicas existentes en la actualidad.

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Técnicas de neuroimagen es una asignatura optativa del itinerario de investigación; por tanto, es conveniente haber adquirido las competencias y conocimientos básicos sobre los procesos cognitivos y sus patologías, además de como estos se evalúan y se rehabilitan.

Además, y trascendiendo el ámbito de la asignatura, se recomienda tener conocimientos de inglés para poder estar al día de los avances más relevantes en este campo.

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A través del servicio de tutoría el alumnado dispone del asesoramiento necesario para configurar la elección de las asignaturas de su matrícula de manera óptima. De este modo se fomentará un aprendizaje progresivo y coherente a lo largo del Máster de Neuropsicología.

 

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Competencias básicas y generales 

  • Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
  • Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
  • Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
  • Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
  • Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. 
  • Capacidad para la toma de decisiones: escoger la mejor alternativa para actuar, siguiendo un proceso sistemático y haciéndose responsable del alcance y las consecuencias de las decisiones.
  • Capacidad para el diseño y la gestión de proyectos (profesionales y de investigación): preparar, dirigir, monitorizar y evaluar un trabajo complejo de manera eficaz, desarrollando una idea hasta concretarla en un trabajo relevante.
  • Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente en los campos relacionados con la neuropsicología y las neurociencias: utilizar el aprendizaje de manera estratégica y flexible, a partir del reconocimiento del propio aprendizaje y en función de las propias necesidades personales y profesionales, presentes y futuras.
  • Capacidad de compromiso ético: pensar y actuar según principios de carácter universal que se basan en el valor de la persona y se orientan a su pleno desarrollo.

Competencias transversales

  • Capacidad para gestionar información interpretando textos, documentación, informes y artículos escritos en la lengua propia y en lengua extranjera.
  • Capacidad para comunicar y justificar conclusiones a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
  • Capacidad para generar nuevas ideas e identificar oportunidades para el desarrollo de proyectos e iniciativas de innovación en el entorno profesional.

Competencias específicas

  • Capacidad para diseñar y aplicar programas de intervención con rigurosidad y precisión y con un nivel de complejidad adaptado a los diferentes destinatarios posibles.
  • Capacidad para comprender, evaluar y utilizar las aplicaciones de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) más adecuadas que permita definir un plan de intervención orientado a la estimulación y/o rehabilitación neuropsicológica.
  • Competencia avanzada en el conocimiento de las espacialidades de la neuropsicología y el dominio de habilidades y métodos de investigación relacionados con dicho campo.


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La asignatura se divide en tres actividades en las que se trabajarán los siguientes contenidos: 

Actividad 1. El cerebro en alta resolución: Imágenes por resonancia magnética

- Resonancia magnética estructural (MRI)

- Resonancia magnética funcional (fMRI)

- Imágenes por tensor de difusión (DTI)

Actividad 2. El cerebro químico: Medición de la actividad metabólica mediante PET, SPECT y espectroscopia por RM

- Espectroscopia por resonancia magnética

-  Tomografía por emisión de positrones (PET) 

- Tomografía por emisión de fotón simple (SPECT)

Actividad 3. El cerebro a tiempo real: Electroencefalografía y Magnetoencefalografía

- Encefalografía (EEG)

- Magnetoencefalografía (MEG)

Los materiales y recursos para el desarrollo de cada actividad se pueden consultar en el apartado de "recursos de aprendizaje" de cada una de ellas. Los recursos se presentan ordenados en función de su relevancia para el desarrollo de la actividad. 

Además se pueden consultar una serie de recursos y herramientas complementarias en el apartado de "Recursos" del aula. 

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Transformación e interpretación de las puntuaciones Web

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

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Esta asignatura solo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC). La nota final de evaluación continua se convierte en la nota final de la asignatura. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC.

 

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