Derechos culturales y mundialización Código:  M0.959    :  4
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Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios).
Las políticas urbanas tienen hoy una clara dimensión cultural, explícita o implícita. Resulta imposible articular un proyecto de ciudad sin tener en cuenta consideraciones de orden cultural.

La mundialización tiene un potente motor económico y un par de motores "auxiliares", ya consolidados en los aspectos sociales y ambientales del desarrollo. La sociedad civil percibe que este "triángulo" del desarrollo sostenible (crecimiento económico, inclusión social y equilibrio ambiental) resulta insuficiente para los retos que tienen planteadas nuestras sociedades. La cultura emerge como cuarto pilar del desarrollo sostenible por su capacidad para plantear cuestiones tan necesarias como la creatividad, la diversidad, la memoria, la ritualidad o el conocimiento crítico.

Así, la mundialización tiene también un fuerte componente cultural: existen países con una gran capacidad exportadora de bienes y servicios culturales (que debemos reequilibrar), existen los estragos de la colonización (que debemos sanar) y existe una bellísima diversidad cultural en el mundo (que debemos utilizar de manera positiva).

En los últimos treinta años, las migraciones y la movilidad sitúan la diversidad cultural en cada ciudad y trasladan las tensiones y los retos de la mundialización a la escala urbana. Si el aleteo de una mariposa en el Pacífico puede desatar una tormenta en el Caribe, unas caricaturas publicadas en Dinamarca pueden causar grandes manifestaciones en Jordania.

Las ciudades toman cartas en esta mundialización cultural, intentando activar sistemas culturales dinámicos y abiertos al mundo, basados en los derechos humanos, participativos y relacionales. Las políticas culturales de las ciudades están dejando de ser políticas "artísticas", basadas en los mecanismos de conservación patrimonial, la gestión de derechos y la programación virtuosa. Actualmente, las políticas culturales de las ciudades desbordan el ámbito patrimonial y artístico para alcanzar cuestiones que afectan a los espacios públicos, a la participación ciudadana, a la creación de empresas o a la inmigración, entre otras.

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La asignatura Derechos culturales e innovación (4 créditos ECTS), forma parte de la materia Políticas públicas y derecho a la ciudad (16 ECTS), de carácter optativo en el marco del máster universitario de Ciudad y urbanismo.

Políticas públicas y derecho a la ciudad se compone de cuatro asignaturas que se despliegan de forma paralela de dos en dos y tienen un período de docencia de 16 semanas:  

Inicio en octubre: 

  • Políticas urbanas e innovación social (4 créditos ECTS)
  • Vivienda e inclusión social (4 créditos ECTS)

Inicio en marzo: 

  • Ciudad, inseguridad y conflicto (4 créditos ECTS)
  • Derechos culturales y mundialización (4 créditos ECTS)

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Puestos de trabajo en equipos multidisciplinares en los siguientes sectores:

- Administración pública en el ámbito la de ciudad y urbanismo, tanto del cuadro técnico como político;
- Consultorías privadas, entidades o tercer sector que gestionan, atienden o diseñan soluciones a problemas inherentes a las ciudades;
- Investigación o docencia que tienen como foco las realidades urbanas

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Los conocimientos básicos que se requieren para cursar la asignatura son los que corresponden a la formación académica y a la práctica profesional descritas en el perfil de ingreso preferente.

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Competencias

CB6: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
CB8: Que los/as estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios;
CB9: Que los/as estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades;
CG1: Pensar y razonar de manera analítica y crítica
CG3: Trabajar de forma colaborativa en un entorno pluridisciplinar, aprendiendo de y con las otras personas, para el desarrollo de nuevo conocimiento.
CT1: Uso y aplicación de las TIC en el ámbito académico y profesional
CT2: Expresión escrita para la vida académica y profesional
CE1: Analizar, evaluar e interrelacionar los diferentes elementos y variables que componen las realidades urbanas, con criterios ético-políticos que orienten propuestas de intervención, el diseño de políticas y la toma de decisión.
CE2: Exponer y argumentar en un entorno pluridisciplinar y de participación ideas propias relacionadas con la gestión de la ciudad, los procesos urbanos y el urbanismo, de forma lógica y estructurada y desde una perspectiva integral y transdisciplinar.
CE4: Elaborar y gestionar con éxito propuestas o informes dirigidos a la resolución de problemas, proyectos, programas de actuación, estrategias o políticas urbanas, que respondan de forma integral a las necesidades emergentes derivadas de los cambios económicos, sociales y culturales del contexto urbano actual.

 

Resultados de aprendizaje

Utilizar herramientas digitales para la representación de los diferentes elementos que conforman los procesos culturales a la escala global y local
Sintetizar y relacionar conceptos sobre los relatos y los actores que marcan los procesos culturales a escala global y local, con énfasis en la definición de los derechos culturales.
Relacionar y analizar de forma ágil y creativa los relatos y actores sobre la cultura en la mundialización.
Expresarse por escrito de forma sintética, con corrección y eficacia haciendo un uso ético de la información y respetando el aspecto normativo del sistema de referencias elegido.
Identificar y valorar los derechos culturales como una dimensión de los derechos humanos y como pilar del desarrollo sostenible en la ciudad contemporánea, y por lo tanto, como objeto de las políticas públicas.
Exponer de forma clara y precisa ideas propias y sostener una posición respaldada por un razonamiento analítico y crítico.
Reflexionar de forma crítica sobre los procesos culturales de la globalización.
Colaborar activamente con compañeros/as de otras disciplinas, aceptando e incorporando las ideas que aporten.
Analizar, sintetizar y argumentar sobre las tensiones y retos que se manifiestan a la escala urbana ante los procesos culturales de la globalización.
Evaluar de forma crítica los actores y relatos que intervienen en el ámbito de las políticas urbanas culturales en un caso en particular, interrelacionando con los contenidos tratados en la asignatura. 
Proponer posibles soluciones que respondan de forma integral a los problemas relacionados con los procesos culturales en un territorio en particular

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M1.Relatos y actores sobre la cultura en la mundialización
M2.Los derechos culturales
M3.Ciudad y cultura
M4.Políticas y programas culturales

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Todos los recursos complementarios se encuetran disponibles en la pestaña "Recursos" del aula. 

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

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Esta asignatura solo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC). La nota final de evaluación continua se convierte en la nota final de la asignatura. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC.

 

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