Nuevos paradigmas de sostenibilidad urbana Código:  M0.963    Créditos:  4
Consulta de los datos generales   Descripción   La asignatura en el conjunto del plan de estudios   Campos profesionales en que se proyecta   Conocimientos previos   Objetivos y competencias   Contenidos   Consulta de los recursos de aprendizaje que dispone la asignatura   Metodología   Información sobre la evaluación en la UOC   Consulta del modelo de evaluación   Evaluación Contínua   Evaluación final   Feedback  
Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.

Esta asignatura quiere dar herramientas críticas a nivel conceptual (ecología política urbana) para cuestionar los modelos de sostenibilidad urbana en el siglo XXI. La ecología urbana da una visión de flujos ambientales urbanos limitada ya que no tiene en cuenta las configuraciones de poder sobre estos flujos. La asignatura contribuye a que el estudiantado tenga una visión crítica sobre lo que significa la sostenbilidad urbana, y de manera más genèrica que no acepte acríticamente cualquier paradigma urbano por el sólo hecho que habla de mejorar la sostenibilidad urbana. 


Por un lado, se analizará de manera crítica el concepto de Smart City subrayando los problemas que puede tener si se despliega de manera geogràficamente descontextualizada y sin una reflexión prèvia de los problemes socio-ambientales existentes. Además, quiere entrar en los debates sobre autosuficiència de recursos hídricos a nivel local, producción local de alimentos así como fabricación digital a escala local.

Amunt

La asignatura Nuevos paradigmas de sostenibilidad urbana (4 créditos ECTS), forma parte de la materia Ciudades y territorios sostenibles (16 ECTS), de carácter optativo en el marco del máster universitario de Ciudad y urbanismo.

Ciudades y territorios sostenibles se compone de cuatro asignaturas que se despliegan de forma paralela y tienen un período de docencia de 16 semanas:  

  • Medio ambiente y metabolismo urbano (4 créditos ECTS)
  • Nuevos paradigmas de sostenibilidad urbana (4 créditos ECTS)
  • Territorio, infraestructuras y servicios urbanos (4 créditos ECTS)
  • Transporte y movilidad sostenible (4 créditos ECTS)  

Amunt

Puestos de trabajo en equipos multidisciplinares en los siguientes sectores:

- Administración pública en el ámbito la de ciudad y urbanismo, tanto del cuadro técnico como político;
- Consultorías privadas, entidades o tercer sector que gestionan, atienden o diseñan soluciones a problemas inherentes a las ciudades;
- Investigación o docencia que tienen como foco las realidades urbanas

Amunt

Los conocimientos básicos que se requieren para cursar la asignatura son los que corresponden a la formación académica y a la práctica profesional descritas en el perfil de ingreso preferente.

Amunt

Competencias

CB6: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
CB8: Que los/as estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios;
CB9: Que los/as estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades;
CG1: Pensar y razonar de manera analítica y crítica
CG3: Trabajar de forma colaborativa en un entorno pluridisciplinar, aprendiendo de y con las otras personas, para el desarrollo de nuevo conocimiento.
CT2: Expresión escrita para la vida académica y profesional
CE1: Analizar, evaluar e interrelacionar los diferentes elementos y variables que componen las realidades urbanas, con criterios ético-políticos que orienten propuestas de intervención, el diseño de políticas y la toma de decisión.
CE2: Exponer y argumentar en un entorno pluridisciplinar y de participación ideas propias relacionadas con la gestión de la ciudad, los procesos urbanos y el urbanismo, de forma lógica y estructurada y desde una perspectiva integral y transdisciplinar.
CE5: Aprovechar de forma crítica las oportunidades que ofrece la revolución digital para la elaboración de propuestas dirigidas a la construcción de ciudades abiertas, colaborativas y sostenibles.

  Resultados de aprendizaje de la asignatura: 

  • Analizar y evaluar con criterios ético-políticos los distintos paradigmas socio-ambientales que proponen ciudades más sostenibles, verdes y autosuficientes.
  • Seleccionar y sistematizar información sobre la implementación de los nuevos paradigmas socio-ambientales en en realidades concretas.
  • Analizar y evaluar los problemas que puede tener la aplicación de los distintos paradigmas socio-ambientales de manera geogràficamente descontextualizada y sin una reflexión prèvia del contexto en que se insertan.
  • Comprender los debates político-econòmicos sobre la gestión y las tecnologías de suministros, interelacionando con los conceptos tratados en la ecología politica
  • Expresarse por escrito de forma sintética, con corrección y eficacia haciendo un uso ético de la información y respetando el aspecto normativo del sistema de referencias elegido.
  • Seleccionar y sistematizar información sobre la gestión de los suministros.
  • Analizar y evaluar las potencialidades de las tecnologías alternativas de suministro así como sus limitaciones de forma a orientar el diseño de planes o propuestas de actuación.
  • Evaluar iniciativas para la auto-suficiencia de las ciudades, interelacionando con conceptos de la disciplina
  • Seleccionar y sistematizar información sobre iniciativas de auto-suficiencia urbana.
  • Proponer alternativas de auto-suficiencia urbana en una realidad concreta con el fin de promover ciudades abiertas, colaborativas y sostenibles.
  • Exponer de forma clara y precisa ideas propias y sostener una posición respaldada por un razonamiento analítico y crítico.
  • Reflexionar de forma crítica y transdisciplinar sobre la revolución digital a nivel urbano.
  • Colaborar activamente con compañeros/as de otras disciplinas, aceptando e incorporando las ideas que aporten.
  • Contrastar y argumentar desde una óptica crítica, integral e informada sobre las potencialidades y límites de la revolución digital a nivel urbano.

Amunt

M1. Nuevos paradigmas y discursos socioambientales urbanos en el siglo XXI. Una visión crítica

1. De las ciudades sostenibles a las smart cities y a las ciudades resilientes

2. Las smart cities como síntesis de las nuevas visiones de sostenibilidad urbana

3. Una crítica a la smart city: determinismo tecnológico, privatización de la gestión urbana e impactos ambientales no previstos

4. Visiones alternativas en torno a la noción de smart city y el papel de la ciudanía: las smart cities de segunda generación 5. Ciudades resilientes y resiliencia urbana

M2. La gobernanza del agua urbana. Ejemplo de la reconfiguración de la gestión socioambiental urbana

1. Una mirada a la gestión del agua desde la ecología política: el "agua" como socionaturaleza

2. Los modelos de gestión urbana del agua desde el siglo XIX hasta la actualidad

3. Tecnologías de gestión del agua: de las grandes infraestructuras a las fuentes alternativas locales

M3.Los huertos urbanos como espacio verde en las ciudades del siglo XXI. Una interpretación más allá de la autosuficiencia urbana de alimentos

1. Los huertos urbanos durante el siglo XX en Europa, Estados Unidos y España

2. El fenómeno de la agricultura urbana en las ciudades del siglo XXI

3. Los beneficios y las motivaciones detrás de los huertos urbanos del siglo XXI

4. Barcelona como ejemplo de las distintas motivaciones e iniciativas de agricultura urbana

M4.¿Hacia la soberanía tecnológica? La fabricación digital de código y posibilidades emancipadoras de las TIC a nivel urbano

1. La fabricación digital de código abierto

2. Reflexión final   

Módulo complementario. Una introducción a la ecología política urbana

1. Ecología política urbana: un prisma crítico para entender la naturaleza urbana y los paradigmas ambientales dominantes

2. Problematizando la dicotomía naturaleza-sociedad: el medio ambiente como socionaturalez

3. El metabolismo socioambiental visto desde la ecología política urbana

4. Reflexión final: la sostenibilidad urbana desde la ecología política urbana.

Amunt

Material Soporte
H2PAC ¿Cómo pueden ser sostenibles las ciudades conectadas? PDF
H2PAC3 ¿Cómo hacer ciudades más equitativas y sostenibles? PDF

Amunt

La metodología utilizada es el aprendizaje indagativo o inquiry-based learning (IBL), que responde como metodología al modelo educativo general de la UOC: aprender-haciendo y el aprendizaje autónomo (aprender a aprender).

Para esto, en cada una de las asignaturas se hace al menos un trabajo práctico acerca de las ciudades en las que residen o trabajan (o bien ciudades en las que hayan residido o trabajado) de las que posean un conocimiento experiencial suficiente, y del que tengan un potencial acceso a información y documentación (digital o en cualquier otro soporte) referida a la ciudad.

Además expuesto se ofrecerá:

  • Orientaciones para afrontar el estudio y cada uno de los módulos didácticos, con indicaciones específicas sobre las actividades a desarrollar.
  • Puesta en común de las dudas en el foro del aula, sobre todo cuando puedan ser de interés para el grupo.
  • Observaciones generales sobre las actividades y comentarios específicos en los casos que sea necesario.

Amunt

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

Amunt

Esta asignatura solo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC). La nota final de evaluación continua se convierte en la nota final de la asignatura. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC.


Ponderación de las calificaciones

Opción para superar la asignatura: EC

Nota final de asignatura: EC

Amunt

La asignatura consta de cuatro Pruebas de Evaluación Continua (PEC). Para superar el curso el estudiantado tiene entregar todas las actividades y participar en los debates, cuando los haya, dentro del plazo estipulado en el calendario del curso.
Las pruebas de evaluación continua serán tutorizadas y evaluadas cualitativamente por el profesorado. Las cuatro evaluaciones darán lugar a una Calificación de evaluación continua (EC) conforme sigue:

  • Calificación muy buena (A),
  • Calificación buena (B),
  • Calificación suficiente (C+),
  • Calificación baja (C-),
  • Calificación muy baja (D),
  • No se emite calificación (N)

(!) Los criterios de evaluación específicos de cada actividad bien como el peso relativo de esta en relación a la EC están disponibles en el aula.

 Condiciones:

  • La presentación de menos del 50% de las PEC supone la obtención de una "N" de calificación final de EC. La presentación del 50% o más supone la calificación correspondiente de EC
  • Para superar el curso se ha de entregar todas las PEC.
  • No se consideran entregadas las PECs que tengan su archivo dañado que imposibilite su lectura.La obtención de una D (0) por plagio en una PEC conllevará la automática suspensión de la asignatura.

Entregas:

  • La entrega se realiza en la respectiva casilla de la aplicación del Registro de Evaluación Continua (REC) pestaña Evaluación del aula.  

  • El documento se entrega en formato pdf, libre de bloqueos que impidan la copia del texto y su impresión. El nombre del archivo pdf  seguirá el criterio que se indica debajo, donde X es el nombre de la PEC correspondiente: 

    apellidos_nombre_asignatura_PECX.pdf

  • Las tipografías admitidas seran Arial y Helvética con 11 pt para el cuerpo del texto.

  • En la portada del trabajo solo se incluirá la siguiente información:
    • Título de la PEC.
    • Nombre y apellidos
    • Nombre de la asignatura año-semestre
    • Ciudad y urbanismo, UOC
    • Fecha y lugar
    • Número de palabras
  • Las referencias bibliográficas completas se presentarán siempre al final del documento y deberán tener formato APA.
  • No se aceptarán archivos comprimidos en formato .zip o similar. Cuando la entrega tenga más de un archivo, estos deberán ser subidos individualmente al REC.

Reglas de flexibilidad en las entregas:

  • Entrega en fecha: hasta el tercer domingo de cada PEC;
  • 2º llamada: entrega en la semana libre sin penalización;
  • última llamada: entrega hasta el domingo  siguiente a semana libre, con penalización, nota máx. C+;
  • Entrega posterior: No presentado

PECs especiales:

  • PEC4: retrasos de máximo una semana con penalización, nota máx. C+;
  • Debate: las intervenciones en el debate no se pueden posponer a la semana libre;
  • Trabajo en grupo: se pospone solo bajo petición unánime de todos los integrantes del grupo con penalización, nota máx. C+.

Situaciones excepcionales: 

  • Entrega en última llamada sin penalización cuando se acredite la excepcionalidad. El estudiantado en esta situación debe contactar con tutoría antes de la finalización de la PEC.

(!) Toda la información en la Guía del estudiantado: entregas y evaluación disponible en el aula. 

Amunt

Esta asignatura se supera a partir de la evaluación continua. La calificación final de evaluación continua se convierte en la calificación final de la asignatura, a partir del peso que cada actvidad tiene en la EC.

La calificación final (CF) podrá ser:


Excelente (A)
Notable (B)
Aprobado (C+)
Suspenso (C- o D)
No presentado (N)

Las notas finales se complementan con una nota equivalente numérica de acuerdo con las siguientes correspondencias: 

A : 9-10

B : 7-8

C+: 5-6

C-: 3-4

D: 0-2

Revisión de la evaluación

Una vez publicadas las notas finales el estudiantado que no esté conforme con la calificación final de las asignaturas podrá solicitar su revisión. Para esto deberá solicitarlo desde el Campus > trámites > Evaluación y pruebas finales > Revisión y alegación de notas, en las fechas previstas en el calendario docente.

Matrícula de Honor

En el Programa de Ciudad y urbanismo, la Matrícula de Honor en una asignatura se concederá exclusivamente para el estudiantado que tenga A en todas las PECs y calificación final igual a  A 10.  El número de matrículas de honor se limita a 5% del estudiantado.

 

Amunt

El estudiantado podrá disponer del soporte continuado por parte del profesorado colaborador para la consulta personalizada de dudas respecto los contenidos del curso o las actividades planteadas.

Se priorizarán las comunicaciones en los foros y aquellas herramientas que pueda revisar todo el grupo, de forma que se promueva la dinamización del aula y se comparta el conocimiento. 

Después de cada PEC se publicará un comentario global en el tablón de la clase o mediante algún otro sistema de comunicación grupal compartiendo aquellos aspectos en los que se ha destacado o en los que se tendrían que mejorar.

Después de cada PEC, si fuera necesario, se hará una comunicación individualizada a cada estudiante en el que se le ofrecería un comentario como orientación acerca de los puntos en los que ha destacado o en los que tendría que mejorar.

 

Amunt