Trabajo final de máster Código:  M1.564    Créditos:  6
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Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.

En esta asignatura, de seis créditos y de carácter obligatorio, el estudiante debe elaborar y presentar ante un tribunal un trabajo académico original e inédito. El Trabajo Final de Máster es un proyecto orientado al desarrollo de una investigación, un aporte o una innovación en el campo profesional. Mediante el TFM, el estudiante debe integrar y aplicar -con criterio profesional, académico, creativo y innovador- las competencias adquiridas a lo largo del máster, incorporando otras nuevas relacionadas específicamente con el TFM (autonomía, gestión de proyectos, iniciativa , puesta en práctica y desarrollo de los conocimientos, habilidades y estrategias adquiridas anteriormente), y también ha de dar solución eficiente a los problemas que se deriven del mismo TFM. Así, pues, el trabajo de fin de máster constituye una de las «ejecuciones clave» que muestra el nivel de formación adquirido en los estudios cursados.

El TFM puede tener finalidades diferentes y en función de la finalidad se opta a una de las tres modalidades de TFM:

TFM modalidad 1- Investigación: conseguir responder a unos objetivos y preguntas de investigación (o corroborar hipótesis) a través de la obtención de determinados resultados conseguidos mediante varias metodologías de recogida de datos de orden cuantitativo y/o cualitativo que aporten conocimiento sobre temáticas y ámbitos relacionados con el Máster. Tiene que estar fundamentado en un marco teórico que dé consistencia científica a aquello que se pretende confirmar; es decir, requiere enmarcar bien el interrogante a investigar o la hipótesis de partida. Además, es importante clarificar el enfoque y el diseño metodológico buscando la coherencia con todo el conjunto. Para optar a esta modalidad hay que tener conocimientos en metodologías de investigación científica.

TFM modalidad 2- Propuesta práctica o de innovación: elaborar una propuesta práctica -o de innovación- que responda a una necesidad detectada en un sector profesional concreto. El documento tiene que ser verosímil y seguir todas las características de contenido y de forma propios de los que se entregarían en un ámbito laboral de referencia.

TFM modalidad 3- Reflexión crítica: aportar una reflexión crítica sobre los aspectos teóricos del conocimiento o sobre el que se ha sido trabajando a las prácticas. En todos los casos requiere una fundamentación científica. Para optar a esta modalidad hay que tener conocimientos en metodologías de investigación científica.

Las formas en que se pueden presentar los trabajos de Master dependerán de la modalidad elegida y del consenso que se llegue con el tutor/a. Estas podrían ser algunas propuestas que se entreguen como TFM:

- Artículo científico. Esta forma de trabajo consiste en la elaboración de un artículo de investigación. Debe ceñirse a las pautas de presentación y evaluación de un artículo científico, lo que implica considerar cada una de sus partes según sea la modalidad del artículo, es decir, de tipo empírico o teórico. Requiere un importante ejercicio de síntesis.

- Ensayo. Esta manera de presentar el trabajo tiene como objetivo la reflexión profunda y cuidadosa sobre un tema concreto. Debe reflejar la capacidad de razonamiento del estudiante en relación con una cuestión teórica; esto implica, principalmente, el conocimiento preciso de las diferentes maneras como esta cuestión ha sido concebida; requiere también establecer un diálogo con lo que dice la literatura sobre la temática con el fin de evitar la descripción pura de contenido teórico.

- Informe clásico de investigación. Esta forma de trabajo consiste en la elaboración de un informe. Debe presentar el marco teórico fundamentado, los objetivos y finalidad de la investigación, interrogantes y / o hipótesis de partida, los destinatarios o muestra del estudio, el diseño metodológico de referencia y los resultados y conclusiones de la investigación.

- Propuesta profesional. En este caso, se trata de elaborar un producto o pieza -tecnología, sistema, instrumento, texto, audiovisual, etc.- concreto que responda a una demanda, necesidad de un sector profesional, o en un objetivo periodístico.  El producto / pieza puede materializarse en formatos diversos (una plataforma web, una aplicación tecnológica, un mecanismo o artefacto, una producción audiovisual, un reportaje, etc.). En esta modalidad hay que acompañar la propuesta con una memoria explicativa detallada.

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 Cuando se han cursado todos los créditos obligatorios del Máster (42 créditos), se puede elaborar y defender públicamente un trabajo final para obtener la acreditación correspondiente. El trabajo es consecuencia directa de lo aprendido a lo largo de las asignaturas del Master. Así, El TFM tiene como objetivo que el estudiante ponga en juego todas las competencias, conocimientos y y saber hacer adquiridos a lo largo del máster de forma que sea capaz de elaborar un trabajo académico original y riguroso basado en su propia investigación.

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 En función de la modalidad de TFM que se opte, la carrera del estudiante se puede orientar hacia la académica, con la realización de un trabajo de investigación en formato de tesis doctoral o hacia el ámbito profesional de la comunciación, si se opta por una modalidad de TFM profesionalizadora.

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El TFM puede matricularse cuando se han cursado todos los créditos obligatorios del Máster (42 créditos).

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Es necesario haber cursado y superado todos los créditos obligatorios del Master (42 créditos)

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El estudiante que curse el TFM estará capacitado en terminar este trabajo para desarrollar y realizar de forma autónoma trabajos de investigación en la materia de su especialización.

Los objetivos del TFM son:

  • Valorar y complementar la formación del estudiante mediante el desarrollo de una investigación que le permita aplicar y complementar las competencias y los conocimientos adquiridos a lo largo del máster.
  • Comprobar que los estudiantes han asimilado correctamente las competencias del máster. Este aspecto se considera estratégico dado que la correcta adquisición de las competencias es el elemento que asegurará su capacitación para la realización, si así lo consideran, de una posible futura carrera investigadora.
  • Desarrollar la capacidad investigadora del estudiante en el estudio de un tema concreto, mediante la búsqueda y selección de información, la destreza en ordenar de manera lógica y coherente los datos y la información y la planificación de los objetivos.

COMPETENCIAS GENERALES

CG1- Capacidad de fijar metas y prioridades a la hora de realizar una tarea, desarrollar un área o un proyecto conviniendo la acción, los plazos y los recursos que se deben utilizar.

CG2- Capacidad de liderazgo y toma de decisiones en un entorno periodístico.
CG3- Proponer, formular y realizar tareas con libertad y autonomía, eligiendo entre diferentes vías para la realización de proyectos, la búsqueda, la selección y el procesamiento de la información.

CG4- Identificar y evaluar de forma precisa la relevancia y significación de la información, identificando las implicaciones y consecuencias de un argumento, discurso o razonamiento.


COMPETENCIAS BÁSICAS
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aportan una base uno oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.

CB7- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.


COMPETENCIAS TRANSVERSALES
CT1- Dominar y aplicar las TIC en el ámbito académico y profesional.

CT2-Comunicar de manera eficaz, integrando ideas complejas y argumentándolas de modo persuasivo.

CT3- Actuar de manera honesta, ética, sostenible, socialmente responsable y respetuosa con los derechos humanos y la diversidad, tanto en la práctica académica como en la profesional, y diseñar soluciones para la mejora de estas prácticas.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CE1- Diseñar, producir y evaluar contenidos multimedia y formatos de comunicación informativa participativa.
CE2- Desarrollar el espíritu de investigación y la capacidad de analizar problemas nuevos con los instrumentos propios del periodismo, razonando de manera rigurosa y sistemática.
CE3- Comprender y analizar críticamente los cambios sociales, políticos, económicos y cómo repercuten en la comunicación.
CE4- Identificar las distintas modalidades de estructura y organización de la empresa de comunicación.
CE5- Obtener un conocimiento de la estructura de la protección jurídica a los autores entendiendo las particularidades de la obra periodística en Internet.
CE6- Obtener un conocimiento crítico y en profundidad de las fuentes informativas: evolución, funciones y formas de explotación.
CE7- Dominar los procesos para el diseño, la implementación y evaluación de proyectos periodísticos.
CE8- Aplicar técnicas avanzadas para la explotación, interpretación, visualización y representación de los datos periodísticos.
CE9- Desarrollar habilidades narrativas adaptadas a diferentes tipos de contenido y canales de distribución especializados.
CE10- Dominar el uso y aprovechamiento de las tecnologías y plataformas de comunicación para la producción y difusión de contenidos periodísticos.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

Desarrollar un proyecto documental de manera autónoma, realista, creativa e innovadora.
Diseño y lanzamiento (real o planificado) de un producto o servicio dentro del amplio sector de la comunicación.
Capacidad para desarrollar las habilidades profesionales en el desarrollo de la actividad periodística tanto en medios con contenidos generalistas y especializados, convencionales o digitales.
Capacidad para expresar juicios valorativos sobre las experiencias teóricas y prácticas adquiridas en el desarrollo de este Máster.
Presentación, exposición y defensa del proyecto Fin de Máster ante el tribunal competente.
Incorporar el análisis de la diversidad funcional, social, cultural, económica, política, lingüística y de género en la práctica académica y profesional.
Analizar las causas y los efectos de las desigualdades por razón de sexo y género y formular acciones para contrarrestarlas.
Diseñar y evaluar proyectos académicos o profesionales aplicando criterios de calidad, sostenibilidad y responsabilidad social.
Evaluar críticamente la aplicación de los principios éticos que guían el ejercicio profesional, así como del código deontológico profesional, en situaciones complejas.
Actuar de manera ética, honesta y cívica en el trabajo académico y profesional, evitando el plagio o cualquier otro uso indebido del trabajo de terceros.
Resolver en los propios textos académicos o de investigación dilemas de reconocimiento y atribución de ideas y trabajos, en base a la ética y la integridad del trabajo intelectual.

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El TFM utiliza los contenidos de todas las asignaturas cursadas en el master. Asimismo la asignatura de TFM tiene un blog "Guía del TFM" donde se pauta el recorrido que debe seguir el estudiante para elaborar su TFM.

Las actividades formativas se concretan en:

Memoria de Trabajo Final Profesionalizador
Exposición oral
Lecturas, análisis y reflexión de textos, artículos y materiales docentes
Actividades de búsqueda y gestión de información

En relación a las metodologías docentes, estas se concretan en:

- Aprendizaje de contenidos basado en las lecturas, el análisis y la reflexión de textos sobre la materia.
- Realización de actividades de búsqueda y gestión de información, necesaria para el análisis de las situaciones, la toma de decisiones, etc.
- Actividades de expresión oral que faciliten el desarrollo de la capacidad de comunicación efectiva y la utilización de un lenguaje apropiado.
- Aprendizaje basado en el desarrollo de proyectos profesionalizadores.

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Material Soporte
Presentación de documentos y elaboración de presentaciones PDF
Redacción de textos científico-técnicos PDF
Cómo presentar un Trabajo final de grado Audiovisual
Trabajo final de grado Web
How to give an effective talk Audiovisual
Trabajo final de máster Web
Toolkit de género Web
Cómo usar Shorthand Audiovisual

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Se indican en cada una de las actividades propuestas en su enunciado correspondiente.

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BOOTH, Wayne C.; COLOMB, Gregory G.; WILLIAMS, Joseph M. Cómo converstirse en un hábil investigador. Barcelona: Gedisa 2008.

 RODRÍGUEZ, Ma Luisa; LLANES, Juan (Coords.). Com elaborar, tutoritzar i avaluar un treball de fi de màster. Barcelona: Agència per a la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya, 2013.

 SANCHO, Jordi. Com escriure i presentar el millor treball acadèmic. Guia pràctica per a estudiants i professors. Barcelona: Eumo, 2014.

 DDAA. Argumenta [web de recursos per competències lingüístiques i comunicatives en l'àmbit acadèmic i professional]. Darrer accés 15/03/2016.

 Es recomana consultar TFM de semestres anteriors disponibles al repositori institucional O2 de la UOC (Biblioteca de la UOC).

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El TFM se centrará, sobre todo, en el trabajo individual del estudiante, que recibirá el apoyo, orientación y evaluación de su director/a. Hace falta, pues, que el estudiante sea proactivo y entregue los borradores parciales y versiones finales en forma de PEC mediante el Registro de Evaluación Continuada del aula.

En total, tendrá que entregar de forma obligatoria y en las fechas especificadas en el aula:

  • Una propuesta inicial que contiene el índice y la planificación del trabajo.
  • Un primer borrador con gran parte del marco teórico elaborado y el diseño metodológico.
  • Un borrador avanzado del trabajo.
  • La versión final .
  • La presentación oral, que habrá que colgar a la herramienta Present@.

Estas PEC tienen el objetivo de orientar el estudiante a lo largo del proceso de conceptualización, planificación, desarrollo y presentación de la investigación realizada.

Las herramientas que se utilizarán para comunicarse son

  • email: comunicación con el tutor/a
  • Aplicación  para presentar el trabajo
  • Aplicación para la defensa del TFM y  responder las preguntas propuestas por el Comité Evaluador.

Evaluación

La fase de evaluación final está formada por la entrega final del trabajo completo, un vídeo de 10 minutos y la presentación pública ante el tribunal (única actividad con sincronía). Sólo podrán pasar a la fase de evaluación final los trabajos que tengan el visto bueno del director/a. El trabajo y la presentación oral serán evaluados por un tribunal formado por el tutor/ a del trabajo y un evaluador externo. Los aspectos que se valorarán desde el tribunal están especificados en el blog de la asignatura en forma de Rúbrica.

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

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Esta asignatura solo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC). La nota final de evaluación continua se convierte en la nota final de la asignatura. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC.


Ponderación de las calificaciones

Opción para superar la asignatura: EC

Nota final de asignatura: EC

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La asignatura consta de 5 actividades obligatorias, pero la nota final se obtendrá de la versión final del trabajo (80%) y la presentación oral (20%).

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La nota final combinará la versión final del trabajo (80%) y la presentación oral (20%). La calificación será numérica.

Los criterios de evaluación se especifican en el blog de la asignatura en formato de rúbrica, tanto por el trabajo como por la presentación oral.

El trabajo debe ser original e inédito. En caso de plagio o copia, la calificación correspondiente será una D o un 0.

Informaciones sobre la evaluación en la UOC

La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios hechos. La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

El estudiante será calificado con un suspenso (D / 0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina el plan docente), sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, sea porque ha copiado textualmente de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, de manuales o de artículos (sin la citación correspondiente), de otros estudiantes, o por cualquier otra conducta irregular.

Por otra parte, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, en su caso, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

La originalidad del trabajo implica además que aunque el o la estudiante sea autor del mismo este no debe haberse presentado para su evaluación en otra asignatura del programa o de otras titulaciones cursadas previamente o al mismo tiempo por el propio alumno/a. En este sentido es de especial importancia garantizar que el trabajo resultante presentado en esta asignatura sea inédito y de cumplimiento al nivel correspondiente de Máster según se recoge en el Marco Español de Cualqificaciones para la Educación Superior (MECES), es decir, el nivel 3.

La defensa dels TFM tendrá una duración de 20 minutos, aprox, y se realizará de forma síncrona delante del tribunal asignado, con previa cita de día y hora. 

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La comunicación y feedback en esta asignatura se realiza de forma directa entre estudiantes y sus tutores/ras.

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