|
||||||||||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Camps professionals en què es projecta Coneixements previs Informació prèvia a la matrícula Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | ||||||||||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al segon semestre del curs 2023-2024. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis. | ||||||||||||
L'assignatura Tendències Psicopedagògiques Contemporànies, és una assignatura de 3 crèdits ECTS (per tant, 75 hores de treball) que s'emmarca dins del Màster de Psicopedagogia. El seu principal objectiu és apropar-se a l'assessorament psicopedagògic mitjançant diferents tendències educatives innovadores i el seu encaix en la pràctica psicopedagògica. |
||||||||||||
Dins del Màster de Psicopedagogia, aquesta assignatura és atractiva perquè permet a l'estudiantat conèixer diferents tendències innovadores que els centres educatius estan impulsant darrerament. Els diferents reptes permeten fer una transferència dels coneixements apresos en relació a les tendències psicopedagògiques, a partir de pràctiques simulades o de reflexió guiada. En acabar l'assignatura l'estudiantat haurà fet l'anàlisi de necessitats d'un supòsit pràctic, planificar l'assessorament als docents, crear materials de difusió, valorar el pla d'actuació¿
|
||||||||||||
Aquesta assignatura no va vinculada necessàriament a una de les tres especialitats del Màster sinó que permet ajustar-se als interessos i necessitats que pugui tenir l'estudiantat en relació als diferents àmbits d'intervenció psicopedagògica: educatiu, sociocomunitari o laboral. |
||||||||||||
L'estudiantat haurà de tenir coneixements de cerca digital per tal de poder investigar i seleccionar tendències psicopedagògiques innovadores. L'anàlisi d'aquesta informació amb esperit crític i la capacitat de síntesi seran fonamental per la realització de les PAC 1 i 3. El domini bàsic d'eines d'edició audiovisual seran necessàries per la realització de la PAC2. |
||||||||||||
No hi ha cap informació prèvia a la matrícula. |
||||||||||||
Els objectius que es pretenen assolir en aquesta assignatura són les següents:
Les competències que es treballaran en aquesta assignatura són les següents:
|
||||||||||||
Els continguts de treball variaran en funció de les tendències psicopedagògiques escollides per cadascun dels estudiants i les estudiants. No obstant això, hi ha 5 continguts clau que tot l'estudiantat ha de treballar:
|
||||||||||||
|
||||||||||||
Dins l'aula, en cadascuna de les activitats (a la part inferior de l'explicació de cadascun dels reptes), trobaràs els recursos d'aprenentatge que et serveixen de suport per la realització d'aquella activitat. Veuràs una breu descripció de cadascun d'ells i el temps de dedicació estimats de cadascun d'ells. |
||||||||||||
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats. La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus. D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent - incloses les proves finals - o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular. De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui. La UOC es reserva la potestat de sol·licitar a l'estudiant que s'identifiqui o que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació pels mitjans que estableixi la Universitat (síncrons o asíncrons). A aquests efectes, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús d'un micròfon, una càmera o altres eines durant l'avaluació i que s'asseguri que funcionen correctament. La verificació dels coneixements per garantir l'autoria de la prova no implicarà en cap cas una segona avaluació. |
||||||||||||
|