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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Conocimientos previos Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2024-2025. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||||
Los sistemas de calidad se basan en la disponibilidad de evidencias y en el diseño y análisis de indicadores. La materia está orientada a saber qué se considera una evidencia y qué características o elementos tiene que contemplar. Así mismo, se analiza el proceso de diseño de indicadores al tiempo que los diversos sistemas de indicadores sobre educación superior existentes, teniendo en cuenta la práctica internacional y determinando posibles obstáculos y retos en su construcción y desarrollo. Se propondrá identificar las diferencias entre modelos, se promoverá la reflexión sobre la presencia/ ausencia de indicadores objetivos y subjetivos, su transparencia a la hora de hacerlos públicos, así como el equilibrio entre indicadores cuantitativos y cualitativos. Finalmente, se analizará la naturaleza de los indicadores empleados y se identificarán las fuentes para la obtención de los mismos y su uso para la evaluación y mejora de la enseñanza superior. |
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La asignatura Las evidencias y los indicadores: identificación, naturaleza y fuentes, de 6 créditos, es una asignatura que forma parte de la materia Instrumentos metodológicos, análisis de la información y dirección de proyectos de calidad del plan de estudios del Máster. Se trata de una asignatura de carácter obligatorio que se cursa durante el segundo semestre del programa.
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Se recomienda, para cursarla, haber superado las asignaturas obligatorias del primer semestre del plan de estudios. |
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Al finalizar esta asignatura, el estudiantado sabrá:
Las competencias básicas, generales, transversales y específicas de la asignatura Las evidencias y los indicadores: identificación, naturaleza y fuentes son las siguientes: Competencias básicas
Competencias generales
Competencias transversales
Competencias específicas
Los resultados de aprendizaje (RAPs) de cada una de estas competencias específicas, se pueden consultar en el aula virtual, forman parte de la descripción de las actividades. |
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Los contenidos de esta asignatura se estructuran en tres grandes bloques:
La adquisición de estos contenidos, y las competencias relacionadas, se realizará a través de las actividades que encontraréis descritas en el aula. |
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Los recursos de aprendizaje de esta asignatura los encontraréis en el espacio de recursos del aula. Así pues, es necesario que estéis atentos y atentas a otras recomendaciones sobre lecturas complementarias que vuestro profesorado os dará a través del Tablero del aula, las guías y plantillas de las actividades. |
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente. La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación. |
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