Dirección de la innovación Código:  M2.410    :  4
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Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios).

Dirección de la innovación es una asignatura obligatoria de 4 créditos ECTS del Máster Universitario en Dirección de las Organizaciones en la Economía del Conocimiento.
La asignatura tiene un enfoque avanzado en materia de innovación, y se ha diseñado como continuación de la asignatura Gestión de la Innovación que se imparte a varios grados en que se introduce al estudiante en el conceptos de innovación y en su gestión. No obstante, esta asignatura se puede seguir sin haber cursado una asignatura previa en innovación.

La aproximación de la asignatura se hace desde la perspectiva que la dirección y gestión de la innovación debe huir de la categorización y de la política de silos, siendo una disciplina que se aplica a toda la organización. Las intersecciones con otras asignaturas del máster como marketing electrónico, temas avanzados de finanzas, la excelencia en la gestión, logística y globalización, dirección de sistemas de información y dirección de organizaciones no empresariales son constantes en esta asignatura. De esta manera se complementa el conocimiento específico sobre dirección de la innovación con el tratamiento de la innovación como competencia transversal. 

Así mismo, en esta asignatura se trabaja un proyecto de innovación que se puede complementar en la asignatura optativa de "Promoción de nuevos proyectos" del módulo 3, y eventualmente en el proyecto de aplicación profesional y el trabajo final de máster.   

 

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Las intersecciones con otras asignaturas del máster como por ejemplo marketing electrónico, estrategia corporativa, dirección de sistems de información, modelos de negocio a internet o promoción de nuevos proyectos son constantes como corresponde a una disciplina transversal. De este modo se complementa el conocimiento específico sobre dirección de la innovación con el tratamiento de la innovación como competencia transversal.

Así mismo en esta asignatura se trabaja un proyecto de innovación que se puede desarrollar más a los módulos de  proyectos de aplicación profesional o al trabajo final de máster.

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Los propios de la Dirección de las organizaciones que se mencionan en el plan docente de la asignatura. Más en concreto, la asignatura prepara para poder ejercer la dirección de la innovación, rol que comienza a ser demandado por las empresas medianas y grandes de otros países, y que a nivel nacional todavía es incipiente. 

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Es interesante tener una mínima cultura de qué es innovación, pero el curso está estructurado según un aprendizaje modular de forma que quien no haya tenido todavía este contacto no tenga problemas para seguirlo. En función del perfil de los estudiantes se harán recomendaciones para lograr un nivel que permita avanzar conjuntamente como grupo.

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Competencias Específicas

 

  • Capacidad para dirigir eficientemente organizaciones, con y sin ánimo de lucro, en entornos complejos, dinámicos y altamente competitivos, mediante la definición y elaboración de planes estratégicos (a nivel de unidad de negocio y corporativo) de manera que sean sostenibles desde un punto de vista económico, ambiental y social.

 

  • Capacidad para promover  la generación de  capital intelectual como elemento clave para la dirección de organizaciones en la economía del conocimiento a través de la implantación de estrategias de aprendizaje organizativo, procesos de mejora continua y la adaptación de modelos de gestión excelentes.

 

  • Capacidad para promover el potencial innovador de las personas y de la organización en su conjunto, impulsando proyectos de innovación para la definición, diseño y mejora de productos, procesos y de la propia organización.

 

  Competencias tranversales

  • Capacidad para crear y/o aportar valor a las organizaciones utilizando las TIC y especialmente Internet de forma avanzada.
  • Capacidad para utilizar el inglés en la práctica profesional.
  • Capacidad de iniciativa emprendedora e innovadora en el ámbito profesional.

 

 

Objetivos

 

  1. Conocer las definiciones y modalidades de innovación y dotar a los estudiantes de una base común en innovación.
  2. Definir la relación entre la innovación y la estrategia de la organización.
  3. Entender el papel que juegan  las personas y sus competencias en el sistema de innovación
  4. Saber diferenciar t conocer las características de  los conceptos de proceso  y sistema de innovación
  5. Identificar los elementos de un sistema de innovación
  6. Definir indicadores  para medir la eficiencia del sistema de innovación
  7. Conocer cómo se pueden generar ideas de manera eficiente en el seno de una organización
  8. Aprender a confeccionar una cartera de proyectos
  9. Conocer las principales técnicas de gestión de un proyecto de innovación para poderlas llevar a la práctica
  10. Conocer otros modelos de gestión de la innovación y saber aplicarlos a situaciones concretas
  11. Conocer los diferentes perfiles y roles del puesto de trabajo de  responsable de innovación
  12. Familiarizarse con  el papel de las herramientas colaborativas en el aprendizaje

 

 

 

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Los contenidos que se tratarán en esta asignatura, semana a semana, están asociados a tres retos. 1) Cómo se diseña un proceso de innovación, 2) un sistema con sus métricas y la cartera de proyectos y 3) cómo se gestiona un proyecto de innovación 

 

 

CÓMO SE DISEÑA UN PROCESO

 

 

A1

T1.Prólogo y Presentaciones

 

A2

 

T2. Conceptos básicos de innovación

 

A3

 

T3. No hay innovación sin estrategia

 

A4

 

T4. Las personas, elemento clave

 

A5

 

T5. Primeros pasos del proceso de innovación

 

SISTEMA DE INNOVACIÓN, MÉTRICAS Y LA CARTERA DE PROYECTOS

 

 

A6

 

T6. Del proceso al sistema de innovación

 

A7

 

T7. Métricas de la innovación

 

A8

 

T8. ¿Generar o incorporar ideas?

 

A9

 

T9. La cartera de proyectos

 

CÓMO SE GESTIONA UN PROYECTO DE INNOVACIÓN/ TRABAJO FINAL

 

 

A10

 

T10. Gestión de proyectos de innovación

 

A11

 

T11. Open Innovation

 

A12

 

T12. Ecosistemas de Startups

 

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Tal y cómo se comenta al apartado de metodología se utilizarán elementos de uso libre a internet con la participación en foros y blocs sobre innovación, la lectura de artículos (en inglés/castellano) y casos, y el establecimiento de debates participativos en diferentes herramientas TIC colaborativas. 

Cada semana se planteará una lectura y se aportará también un recurso relacionado. Todos los materiales aparecen a las actividades del aula


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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

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Esta asignatura solo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC). La nota final de evaluación continua se convierte en la nota final de la asignatura. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC.

 

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