| Liderazgo, comunicación y marketing digital | Código: M3.856 : 4 |
Reto 1. El Marketing digital en el ámbito de la salud
- Challenges for marketing communications in the digital age
- Chapter 1. introducing to digital Marketing (pp.4-41) Book Chaffey, D., & Ellis-Chadwick, F. (2019). Digital marketing. Pearson UK
- Chapter 4. Digital Marketing Stratey (pp.136-185) Book Chaffey, D., & Ellis-Chadwick, F. (2019). Digital marketing. Pearson UK
- El e-paciente y las redes sociales
- Julio Mayol. Un médico en las redes sociales
- Inbound marketing - a new concept in digital business
Reto 2. El liderazgo en el equipo de Comunicación
- Desarrollo de competencias directivas: liderazgo
- Challenges for marketing communications in the digital age
- The People Fluent Edge. The 5 Most Important Skills for Healthcare Leaders
- Web de SEDISA. Sociedad Española de Directivos en Salud
- Liderazgo en el ámbito sanitario. Blog María Teresa Pérez Jiménez
Reto 3. La comunicación en el ámbito de la salud
- La comunicación como actividad directiva
- D+I Desarrollando ideas, Llorente y Cuenca. Tendencias de comunicación en salud: pacientes más empoderados y un sector más cercano
- ZINKINN. Plataforma lanzada por la empresa ROCHE para innovadores enfocada a impulsar proyectos sanitario
- Escuela Andaluza de Salud Pública con la formación de profesionales sanitario
Aparte del material docente de la asignatura, durante el curso se irá proporcionando material complementario y se activarán las herramientas necesarias para desarrollar las actividades.
El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.
La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.
Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.
Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.
La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente.
La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación.
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La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC. |