• Descripción

El Trabajo Final de Máster (TFM) en HIGIENE INDUSTRIAL es una asignatura del plan de estudios del Máster Universitario en Prevención de Riesgos Laborales (MUPRL) que el estudiante tiene que cursar para acabar la titulación. Pretende poner en juego de manera integrada los conocimientos y las competencias adquiridas a lo largo de la titulación, y acreditar la disposición de una serie de habilidades adecuadas para su utilización en el entorno laboral. Se espera que el estudiante lleve a cabo esta integración y aplicación con criterio profesional, creativo e innovador, incorporando nuevas competencias relacionadas específicamente con el TFM, como son la autonomía y la proactividad. En este sentido, es responsabilidad del estudiante traer la iniciativa en el desarrollo de las diferentes actividades que configuran el TFM.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

El TFM en HIGIENE INDUSTRIAL es una asignatura de 6 ECTS que constituye el punto final del plan de estudios del MUPRL, y que tiene un vínculo muy estrechado con el resto de materias estudiadas a lo largo del programa. Para desarrollar el TFM no se necesita aprender nuevos contenidos, sino aplicar en un contexto y ámbito determinados aquellos contenidos que se han trabajado en asignaturas previas.

• Campos profesionales en el que se proyecta

Como integrante del MUPRL, esta asignatura se proyecta en las actividades propias de un técnico o técnica en prevención de riesgos laborales de nivel superior.

• Conocimientos previos

El estudiante tiene que poner de manifiesto, mediante el desarrollo del trabajo, las competencias profesionales propias del ámbito de la prevención de riesgos laborales y de la especialidad de HIGIENE INDUSTRIAL, así como las competencias transversales propias del máster. Los requisitos mínimos de matrícula para cursar el TFM de esta especialidad son:

 - Haber superado 20 ECTS del tronco obligatorio y, dentro de este, haber superado la asignatura Higiene Industrial (M4.003)

 - Haber superado o tener matriculada la asignatura Especialización Higiene industrial 1 (M4.012)

En cualquier caso es recomendable superar todas las asignaturas teóricas de las especialidades antes de matricularse del TFM.

• Información previa a la matrícula

Antes de matricularse, el estudiante tiene que cumplimentar un cuestionario con su propuesta de TFM, ya sea a nivel profesional o de investigación:

• Trabajo PROFESIONAL. Es la opción más adecuada si el estudiante está interesado al desarrollar competencias como profesional en el ámbito de la PRL. Se trata de un trabajo sobre temas relacionados con la PRL para una organización, y está destinado a resolver un aspecto de importancia estratégica o un cambio operacional significativo. Para poder desarrollar un TFM profesional, se tiene que tener en el momento del inicio del TFM el compromiso de una persona de referencia en la emprendida/entidad en la que se fundamentará el trabajo, para que garantice el acceso al personal y/o la información necesarias.
• Trabajo de INVESTIGACIÓN. Consiste en la redacción de un ensayo sobre un tema o mercado, mediante la propuesta y la verificación de una tesis o la respuesta a una pregunta, utilizando una combinación de fuentes de información primarias y/o secundarias. La investigación es la opción más adecuada si el estudiante está interesado al profundizar en un tema en particular, quiere conocer el estado actual del conocimiento sobre un aspecto de la PRL, tiene interés al continuar la formación y realizar un doctorado, o quiere ejercer tareas de investigación y/o formación.

Esta propuesta es evaluada por la Comisión de Validación, la cual la valida o, en su caso, da el feedback correspondiente para que el estudiante la pueda modificar antes de ser definitivamente validada.

Notas

Si el estudiante cursa el TFM en su modalidad profesional, así como la asignatura de Prácticas en su modalidad presencial, tiene que tener en consideración que la empresa donde realice el TFM no puede ser la misma que la empleada para realizar las prácticas.

Si el estudiante cursa el TFM de más de una especialidad, hace falta que haga un trabajo diferente e independiente para cada una de las especialidades cursadas.

• Objetivos y competencias

Objetivos

La asignatura se basa en la realización individual de un trabajo (depósito y defensa) que pretende poner en juego el conjunto de aprendizajes desarrollados por el estudiante en el ámbito de la prevención de riesgos laborales en la especialidad escogida (HIGIENE INDUSTRIAL). Los objetivos de aprendizaje perseguidos con la realización de este trabajo son, como mínimo, los siguientes:

• Conocer la relación entre condiciones de trabajo y salud.
• Conocer los principales problemas de salud.
• Conocer los fundamentos de la promoción de la salud.
• Conocer la estructura del sistema preventivo.
• Conocer la legislación en PRL y la normativa específica de salud laboral.
• Conocer la normativa específica en materia de seguridad en el trabajo, en materia de higiene industrial y en materia de ergonomía y psicosociología aplicada.
• Evaluar los riesgos para la seguridad y la salud de los trabajadores.
• Planificar las medidas de acción preventiva adecuadas en cada caso.
• Desplegar las medidas preventivas identificadas como necesarias.
• Desplegar (impulsar) acciones de formación y comunicación en materia preventiva.

Competencias

La asignatura tiene como objeto la puesta en práctica de los conocimientos asimilados y la consolidación integrada de la mayoría de competencias, específicas y transversales, del programa formativo.

En particular, las competencias que el estudiante tiene que acreditar para el logro de los objetivos de la asignatura son las siguientes:

Competencias básicas y generales

• CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinarios) relacionados con su área de estudio.
• CB3 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
• CB4 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
• CG1 - Capacidad de aprendizaje continuo y autocrítica para mantener las competencias profesionales constantemente actualizadas.

Competencias transversales

• CT2 - Capacidad de resolución de problemas en el ámbito preventivo: identificar, analizar y definir los riesgos en una empresa para poder eliminarlos o minimizarlos de manera efectiva.
• CT3 - Capacidad de comunicar, especialmente por escrito en materia de prevención, y teniendo en cuenta el perfil del destinatario que deberá de recibir la información.

Competencias específicas

• CE3 - Conocimientos de la legislación en materia de prevención de riesgos laborales, así como de la normativa específica en materia de salud laboral, seguridad, higiene industrial, ergonomía y psicosociología aplicada.
• CE4 - Capacidad para evaluar los riesgos para la seguridad y la salud de los trabajadores, teniendo en cuenta la naturaleza de la actividad, los equipos de trabajo y las sustancias utilizadas, así como las características de los puestos de trabajo y de los trabajadores.
• CE5 - Capacidad para planificar un conjunto coherente y globalizador de medidas de acción preventiva adecuadas a los tipos de riesgos detectados en los puestos de trabajo, relativos a las instalaciones, los equipos de trabajo, los riesgos de incendios, explosiones, higiene industrial, ergonomía y psicosociología.

• Contenidos

Esta asignatura trabaja todo el contenido del máster en tanto se trata del Trabajo Final que debe llevar a cabo el estudiant.

El objetivo general es la realización de un trabajo que ponga en juego el conjunto de aprendizajes desarrollados por el estudiante en el ámbito de la prevención.

Para conseguirlo se debe elaborar un proyecto profesional de aplicación práctica o un trabajo de investigación, el contenido del cual será acordado al principio del semestre con el profesor colaborador del aula.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

El principal recurso del TFM es el contenido publicado en el aula de la asignatura, donde se explica el objetivo de cada una de las tareas a llevar a cabo, y donde consta la bibliografía recomendada, principalmente sobre aspectos formales o generales de un TFM. Si bien el estudiante ya dispone del conocimiento previo en el ámbito de estudio, a partir de las asignaturas cursadas previamente, se le facilita de nuevo el material de las asignaturas del itinerario de especialización correspondiente.

Aparte del presente plan docente, los recursos disponibles en el aula son los siguientes:

• Guía metodológica docente. Documento en que se explica la metodología a seguir para la matriculación y el desarrollo de la asignatura.
• Plantilla de la memoria. Documento en que se facilita una estructuración mínima del TFM así como los aspectos formales a seguir.
• Audiovisual "Como presentar un Trabajo final de grado". Complementa la información de los materiales principales de la asignatura.
• Documento "Redacción de textos científico-técnicos". Incide en aquellos aspectos formales que se tienen que tener en cuenta a la hora de redactar trabajos finales.
• Bibliografía sobre aspectos transversales.
• Los recursos genéricos de acceso a bases de datos, revistas...
• Rúbrica de evaluación de la defensa del TFM.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente.

La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación.

• Consulta del modelo de evaluación