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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||
La asignatura habilidades técnicas del abogado se configura como una materia obligatoria dentro del Master Universitario de Abogacía y está dirigida a desarrollar las competencias orales y escritas propias de la abogacía. Su contenido ha sido diseñado pensando en las destrezas que requiere la práctica profesional tales como la redacción de escritos forenses, la intervención oral en juicio y la presentación e interpretación de la prueba. La UOC apuesta por la resolución extrajudicial de conflictos por sus beneficios frente a la vía judicial motivo por el cual se fomenta y trabaja con el arbitraje y la mediación. |
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Esta asignatura de 6 ECTS forma parte de la materia 1 (La profesión de abogado y habilidades técnicas del abogado) del módulo 1 (obligatorio) del Master Universitario en Abogacía. |
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La incidencia de esta asignatura en la práctica profesional es significativa. Por un lado, el/la abogado/a ha de contar con comptencias orales y escritas -vgr. dominio de las técnicas del discurso jurídico, el interrogatorio, las pruebas periciales, la preparación y exposición del informe, la redacción de los escritos procesales- que le permitan trasmitir seguridad y capacidad de convicción. De otro lado, la búsqueda de la solución más adecuada a las necesidades e intereses del cliente conlleva que haya de recurrirse a métodos extrajudiciales de resolución de conflictos lo que requiere una formación diferente a la tradicional para litigar. |
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Esta asignatura, habida cuenta de su nivel y de su carácter eminentemente práctico, exige y presupone que el estudiante cuenta con una base jurídica previa. |
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Objetivos de Aprendizaje: - Mejorar el discurso oral y escrito. Competencias básicas: - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y / o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. Competencias específicas: -Conocer las técnicas dirigidas a la indagación y establecimiento de los hechos en los distintos tipos de procedimiento, especialmente la producción de documentos, los interrogatorios y las pruebas periciales.
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Contenidos básicos: a. Habilidades orales y escritas. - El discurso jurídico y el convencimiento del juez. - Interrogatorios de partes, informes, testigos y peritos, otras intervenciones orales. - Técnica y elaboración de los escritos jurídicos: demanda, contestación a la demanda. b. Probática. - La figura del perito que interviene en los tribunales de justicia. - La excepción de la prueba pericial caligráfica en el proceso civil - Especialidades periciales -Coste de los dictámenes pericialsValoració del juez del dictamen pericial - Acto de la vista y actitud del abogado. c. Resolución alternativa de conflictos (I): Negociación, Mediación - ¿Que es lal RAC? -Negociación efectiva -Mediación, modelos, técnicas y herramientas d. Resolución alternativa de conflictos (II): Arbitraje. - ¿Qué es el arbitraje? -El convenio arbitral,, contenido y efectos. -Los árbitros, composición, nombramiento, responsabilidad, retribución - El procedimiento arbitral -L'impugnació del laudo y la ejecución forzosa
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Para el seguimiento inicial de la asignatura los/las estudiantes cuentan con los módulos didácticos editados por la UOC, que configuran el material específico y básico. Además de estos módulos en los distintos formatos, existen en formato web accesible desde el aula, materiales docentes propios del Grado (módulos) para la consulta de los contenidos básicos correspondientes. Asimismo, existen pruebas tipo test correspondiente a cada módulo al final de éste permien valorar los progresos. Cada unidad de aprendizaje cuenta con materiales propios: el módulo, el plan de trabajo, los vídeos didácticos y otros materiales que adicionalmente colgará en el aula el/la profesor/a colaborador/a. Aparte de las anteriores consideraciones, no hay que olvidar que se hacen unas recomendaciones bibliográficas que hay que tener presentes para una mayor profundización en la disciplina y ampliación de los conocimientos. |
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente. La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación. |
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