Interacción intangible Código:  M4.360    Créditos:  6
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Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.
   “Hemos superado todos los límites: se impone un retorno al desorden”
   - Carles Hac Mor, 2000


El diseño de interacción está presente en nuestras experiencias cotidianas. A diario utilizamos dispositivos, productos, objetos. La interacción con estos artefactos es tan habitual como transparente, hasta el punto que hemos dejado de considerarlo como algo añadido a nuestra manera de relacionarnos con los objetos y dispositivos de nuestro entorno. Del paradigma de la dualidad real-virtual hemos pasado al paradigma de la ubicuidad de lo digital. Ya no hay dos realidades sino dos caras de una misma, donde lo digital es tan real como lo físico. Y aquí la interactividad tiene un papel clave.

¿Pero qué significa realmente que algo sea interactivo? ¿Qué elementos debe tener un sistema para considerar que lo sea o no? ¿Cómo nos afectan las decisiones que los diseñadores de interacción en nuestro día a día, en este mundo donde las interfaces ya están en todas partes?

A lo largo del máster de Diseño de Interacción y UX hemos trabajado contenidos, competencias y habilidades de carácter profesionalizador. Ahora, vamos a trabajar aspectos más experimentales, exploratorios, críticos y especulativos. Esta asignatura busca ir más allá del diseño de interacción funciona, el que busca resolver problemas y encontrar soluciones óptimas. A lo largo de la asignatura se revisarán los paradigmas de interacción y sus principios de diseño con el objetivo de darles la vuelta. El objetivo es de subvertirlos y explorar cómo a través del diseño de interacción podemos ser críticos con los problemas actuales y provocar una conversación, una reflexión sobre cómo mejorar la vida de las personas. Se propondrán aproximaciones críticas y especulativas al proceso de diseño de interacción con el objetivo de alejarnos del solucionismo tecnológico.

Se espera que el estudiante que curse esta asignatura tenga autonomía en su proceso de aprendizaje con el fin de experimentar y llevar a cabo las exploraciones previstas. Competencias como la búsqueda de información, el trabajo autónomo, la capacidad creativa, el prototipado y construcción de artefactos son importantes para la realización de la asignatura.

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La asignatura "Interacción Intangible" es una asignatura optativa del Máster en Diseño de Interacción y Experiencia de Usuario. Esta asignatura tiene un carácter exploratorio y especulativo y quiere introducir a los estudiantes en los aspectos del diseño de interacción que conectan con la investigación. Se espera que esta sea la última asignatura que se curse antes de realizar el trabajo final de máster.

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Los conocimientos teóricos y prácticos de diseño de interacción especulativo, crítico y de investigación. que se trabajan en esta asignatura son de gran utilidad a profesionales de los siguientes ámbitos: investigación académica o industrial, innovación especulativa, critica tecnológica y social, media art, y en general, para todas aquellas personas que se proponen ir más allá de la producción de soluciones UX y del diseño de interacción convencional.

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Al ser la última asignatura del máster, es necesario haber realizado las asignaturas obligatorias y 18 créditos de optativas. Se recomienda especialmente haber cursado la asignatura "Interfaces".

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Competencias básicas del màster:

  • CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
  • CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias generales del màster:

  • CG1- Analizar y sintetizar información compleja.
  • CG2- Aplicar el pensamiento creativo para innovar, generar nuevas ideas y soluciones y llevarlas a la práctica.
  • CG3- Comprender los cambios sociales, culturales y políticos provocados por las tecnologías digitales y, en este contexto, pensar de manera crítica sobre el impacto del diseño de interacción en la vida de las personas.

Competencias transversales del màster:

  • CT1- Expresar de forma oral y escrita conocimiento complejo en el ámbito académico y profesional con estilo propio, seguridad y fluidez, y un alto grado de autonomía.

Competencias específicas:

  • ES05- Formalizar, analizar y desarrollar de manera iterativa la visualización de los distintos flujos en los que se desarrolla la interacción mediante técnicas y herramientas de prototipado.
  • ES06- Conceptualizar y formalizar mediante texto, imágenes, voz y gestos el aspecto y el comportamiento de la interfaz de uso, respetando los objetivos funcionales y estratégicos que definen el proyecto
  • ES08- Definir la interfaz siendo consciente de las consecuencias emocionales que ejerce en las personas y garantizar que su disen¿o es respetuoso con las diferencias sociales, culturales y de ge¿nero.
  • ES09- Identificar los atributos de producción de las distintas tipologías de servicios y productos interactivos, así como organizar el ecosistema de diseño y desarrollo que los hará posible.   

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La asignatura aborda el diseño de interacción a partir de lo que se ha trabajado en el resto de asignaturas del máster, especialmente en la asignatura obligatoria Diseño de Interacción: Procesos, Métodos y Técnicas y en la asignatura optativa Interfaces. La perspectiva de la interacción que toma la asignatura se basa en una mirada crítica y reflexiva del diseño, yendo más allá de la producción de soluciones UX y con el objetivo de plantear escenarios para especular, generar crítica y debate.

Los contenidos se estructuran en cinco bloques principales:
  1. Artefactos interactivos
  2. Interacción conversacional
  3. Interacción gestual
  4. Interacción a través de pantallas
  5. Proyecto especulativo / crítico

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Material Soporte
Design Toolkit Web
Quadern d'Interacció intangible Web
Disseny d'interacció (Infografia) PDF
Cuaderno de Interacción intangible Web
Diseño de interacción (Infografía) PDF
Diseño centrado en las personas (Infografía) PDF
Disseny centrat en les persones (Infografia) PDF

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Los materiales didácticos de la asignatura se estructuran a partir de un conjunto de textos, casos de estudio, artículos y capítulos de libros, vídeos que complementan estos textos, el cuaderno de la asignatura y en las herramientas de diseño que proporciona el Design Toolkit de la UOC.

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Esta asignatura incorpora una perspectiva exploratoria y aplicada desde el primer día. Se estructura a partir de actividades que dialogan con los diferentes recursos de aprendizaje. En cada actividad se propone la definición, diseño y prototipado de un artefacto interactivo.

La documentación del proceso de trabajo en la asignatura se considera de especial importancia y se espera que el estudiante, además de realizar las actividades que se piden, incorpore en su proceso de trabajo la documentación sistemática de las actividades realizadas y las decisiones tomadas.

La metodología de trabajo general que se propone para la asignatura se basa en el estudio individual y el intercambio de conocimiento en grupo a través de las herramientas de comunicación del aula, del material de la asignatura y de los documentos de trabajo. Un aspecto fundamental para el aprendizaje es el seguimiento activo de los espacios comunes del aula (Tablón y Foro).

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

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Esta asignatura solo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC). La nota final de evaluación continua se convierte en la nota final de la asignatura. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC.


Ponderación de las calificaciones

Opción para superar la asignatura: EC

Nota final de asignatura: EC

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La evaluación continua se articula mediante seis actividades. En la evaluación de las actividades se valorará tanto el contenido como la forma, siguiendo los criterios formales para la realización de actividades que se indican a cada uno de los enunciados. Las actividades están organizadas así:

  • Actividad 1: Objetos (20% de la nota final)
    La primera actividad de la asignatura propone una aproximación a los conceptos de interacción e interactividad desde el diseño especulativo a través de los objetos. Esta actividad permitirá a los estudiante entender el concepto de agencia y comportamiento. Se trabajará la transformación de un objeto cotidiano en un artefacto interactivo con personalidad.
  • Actividad 2: Voces (20% de la nota final)
    Una vez introducidos los conceptos de interactividad y agencia, la actividad se centra en la interacción sin interfaz, manteniendo la idea de comportamiento en el ente interactivo donde la interacción sea a través de la conversación, ya sea escrita o hablada.
  • Actividad 3: Gestos (10% de la nota final)
    Esta actividad amplía la idea de interacción sin interfaz para explorar de manera crítica y especulativa la interacción gestual y enfrentarse al diseño de una interacción gestual en un contexto específico.
  • Actividad 4: Geografías (5% de la nota final)
    En esta actividad se empieza a trabajar el proyecto de la asignatura. El objetivo es definir el tema y los rasgos principales del proyecto a partir de una propuesta metodológica y una lista de ámbitos temáticos.
  • Actividad 5: Pantallas (15% de la nota final)
    Las personas estamos en constante interacción con pantallas. Nos encontramos rodeados de un exceso de pantallas y se hace necesaria una mirada más madura para entender este escenario. Con este punto de partida, la actividad propone identificar y subvertir una aplicación conocida, para reflexionar sobre su uso y la presencia de pantallas en nuestro día a día.
  • Actividad 6: Exploraciones (30% de la nota final)
    Esta actividad es el proyecto de la asignatura. Se centra en la definición, diseño y prototipado de un artefacto interactivo, siguiendo el punto de vista experimental y crítico que propone la asignatura. Este proyecto no se orienta tanto a la resolución de un problema sino a plantear cuestiones y proponer un debate y una experimentación en torno a una cuestión de carácter social, crítico o de pensamiento.

Entrega de actividades
Seguir la evaluación continua implica entregar todas las actividades de la asignatura. La entrega de estas actividades se hará a través del Registro de Evaluación Continua (REC) dentro de las fechas previstas en el calendario y siguiendo las indicaciones que aparecen en los enunciados publicados en el aula. Las calificaciones también se publicarán en este espacio.

Es importante entregar cada actividad en el calendario previsto. El retraso en la entrega implicará una penalización en la nota.

Para superar la asignatura hay que realizar y entregar todas las actividades. El hecho de entregar el 50% de las actividades implica que obtendrá una nota final de evaluación continua. En consecuencia, la nota "No presentado" sólo se obtendrá en caso de que se entregue menos del 50% de las actividades.

Incidencias
Si hay cualquier incidencia relacionada con la realización de una actividad o su entrega debe comunicarse con anterioridad a la fecha de entrega. El profesor decidirá sobre la posible incidencia basándose en las razones expresadas.

Autoría de las actividades
El seguimiento correcto de la asignatura os compromete a realizar las actividades propuestas de manera individual y según las indicaciones que pauta este plan docente. En caso de no ser así, las actividades se evaluarán con una D.

Por otra parte, y siempre a criterio de los Estudios, el incumplimiento de este compromiso puede suponer que no se le permita superar ninguna otra asignatura mediante evaluación contínua ni en el semestre en curso ni en los siguientes.

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La nota final de la asignatura se basa en la evaluación continua. La calificación se determinará en función de las notas obtenidas en las actividades de evaluación, la participación del estudiante en el aula y la demostración de haber adquirido los conceptos fundamentales y conocimientos suficientes de la asignatura durante el semestre.

La realización y entrega de todas las actividades de evaluación es condición indispensable para superar la asignatura.

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El profesor colaborador guiará y orientará al estudiante a través del aula para que pueda hacer un buen seguimiento de la asignatura. Responderá las dudas que vayan surgiendo en el aula, así como las consultas y comentarios enviados al buzón personal.

El profesor colaborador también hará un seguimiento personalizado de la evaluación continua, revisará todas las actividades de evaluación entregadas, y comentará de forma cualitativa a nivel grupal y / o individual la resolución. Estos comentarios ayudarán al estudiante a progresar en su aprendizaje y adquirir el conjunto de las competencias de la asignatura.

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