| Seminari: Tecnologies de la informació i internet | Codi: M4.460 Crèdits: 5 |
En aquesta assignatura s'analitzaran casos reals d'entorns tecnològics respecte a les relacions de poder que, per una banda, generen i, per l'altra, respecte a les dinàmiques de creació i difusió del coneixement. D'aquesta forma es vol que l'estudiant es construeixi una caixa d'eines conceptuals i analítiques que li permeti identificar i situar les relacions de poder, les causes estructurals, els aspectes ontològics/epistemològics que es manifesten en diferents entorns tecnològics.
És una assignatura optativa que s'ofereix al segon semestre. Té vinculació directa amb l'assignatura obligatòria de Reptes tecnocientífics i tracta temes complementaris als quals es treballen en el Seminari: Robòtica i Enginyeria genètica.
- Els manifestos d'internet
- Coneixement i poder: els fenòmens tecno polítics
- La construcció de l'esfera pública, des dels mitjans de comunicació a la comunicació social
| Material | Suport |
L'assignatura comptarà amb un variat conjunt de materials i recursos: articles acadèmics, llibres, assajos, així com pel·lícules, entrevistes a experts i obres d'art.
Lecturas
Sindominio. Cómo convertirse en un hacker.
Sindominio. El manifiesto del hacker.
Sindominio. Declaración de independencia del ciberespacio
Haraway, D. Manifiesto para Cyborgs
Barandiaran, X. Hacklabs. Tecnologías y redes de ensamblado colectivo de autonomía digital. v.0.9
Tabakalera Centro Cultura. Presentación de la investigación: las voces de las tecnologías que resuenan en los labs.
González, M. A. Opinión pública y web 2.0. Las redes digitalizan el barómetro político en España. Revista Mexicana de Opinión Pública
Levi, S. #FAKEYOU. Fakenews y desinformación.
Donna Haraway. Manifiesto cíborg. Kaotica Libros, 1984. Simona Levi (curadora). #FakeYou (2a ed.). Barcelona: Rayo Verde, 2019.
La metodologia docent de l'assignatura es basa en l'aprenentatge actiu i en el treball per estudis de cas. A través de la realització de lectures teòriques i de l'anàlisi de casos reals l'estudiant aprendrà a analitzar fenòmens tecno polítics a través de l'anàlisi de textos, i a representar-los a través de cartografies i mapes mentals. A més es fomentarà la generació de coneixement compartit a l'aula a través d'activitats de peer reviewing.
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats.
La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.
D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent - incloses les proves finals - o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular.
De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.
La UOC es reserva la potestat de sol·licitar a l'estudiant que s'identifiqui o que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació pels mitjans que estableixi la Universitat (síncrons o asíncrons). A aquests efectes, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús d'un micròfon, una càmera o altres eines durant l'avaluació i que s'asseguri que funcionen correctament.
La verificació dels coneixements per garantir l'autoria de la prova no implicarà en cap cas una segona avaluació.
|
L'assignatura només es pot aprovar amb el seguiment i la superació de l'avaluació contínua (AC). La qualificació final de l'assignatura és la nota obtinguda a l'AC. |
Nota final d'assignatura: AC