• Descripción

La asignatura Claves tecnológicas de la administración electrónica pretende nivelar el terreno entre aquellos que se aproximan a la Administración electrónica sin un perfil de tecnólogo y no están familiarizados con algunos de los términos con los que tendrán que vérselas dentro de este ámbito de trabajo, o bien aquéllos que se aproximan con un perfil de tecnólogo y no han visto interactuar esta tecnología con el marco regulatorio o los procesos y protocolos de la Administración o de la Administración con el ciudadano.

Claves tecnológicas de la administración electrónica tiene un enfoque intencionadamente práctico, donde la parte teórica o conceptual es utilizada sólo como coartada para ver la tecnología en funcionamiento, para compartir los conocimientos que los compañeros de clase han ido incorporando a su haber personal a partir de sus diferentes perfiles y orígenes profesionales.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

La asignatura de Claves tecnológicas de la administración electrónica permite profundizar y reflexionar sobre las cuestiones tecnológicas que afectan la administración digital y el gobierno abierto. La asignatura tiene una orientación muy práctica: las "claves tecnológicas" se abordan a partir del estudio de casos prácticos y el análisis de la normativa vigente, de forma que se pueda ver su funcionamiento y aplicación diaria. La asignatura proporciona herramientas y conceptos tecnológicos de utilidad para otras asignaturas más centradas en los aspectos jurídicos (como Régimen jurídico de la administración electrónica), políticos (como Transformaciones políticas en la sociedad de la información) o de gestión pública (como Administración electrónica y cambios organizativos) relacionados con el gobierno electrónico.   

• Objetivos y competencias

Objetivos

1. Calibrar la magnitud del impacto socioeconómico de la aparición de las TIC y comprender los aspectos que conforman la llamada Sociedad de la Información.

2. Familiarizarse con los conceptos y terminología de la Sociedad de la Información.

3. Comprender las similitudes, diferencias y complementariedades de las diferentes tecnologías de la información y la comunicación, especialmente en su vertiente aplicada a la Administración Pública.

4. Reflexionar sobre las dificultades de acceder a los servicios y contenidos en la Red por motivos culturales, sociales, económicos y físicos.

5. Conocer los principales frentes abiertos en materia de autenticación digital y protección de datos en las comunicaciones y transacciones en la Red, tanto a nivel de posibilidades que ofrecen para la Administración como las reflexiones de carácter político o moral que suscitan.

6. Construir un enfoque del software libre más allá del ámbito tecnológico, profundizando en los aspectos políticos y económicos.

Competencias básicas y generales

CB5 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

CG2- Aplicar los instrumentos conceptuales y analíticos adecuados en las situaciones y problemas que surjan en el ejercicio profesional.

Competencias transversales y específicas

CT1- Utilizar y aplicar las tecnologías de la comunicación 

CT4- Desarrollar habilidades sociales necesarias para el liderazgo y el trabajo efectivo en equipos 

CE4- Aplicar el potencial de las tecnologías de la información y de la comunicación para la mejora y la modernización de las administraciones públicas. 

CE5- Asesorar en la toma de decisiones estratégicas en el trabajo profesional, a través del análisis de conjuntos complejos de información y la realización de informes de alta calidad. 

• Contenidos

1. Sistemas de Información

• El paradigma digital
• La Tercera Revolución Industrial
• Ámbitos de desarrollo de la Sociedad de la Información
• Gobierno de Internet
• Big data

2. Redes de comunicaciones

• Internet y comunicación en red
• Modo y calidad de acceso
• Barreras al acceso
• Tecnología y código de Internet: bases de datos e interoperabilidad

3. Seguridad de las transacciones electrónicas

• Criptografía e identidad en la red certificación digital
• Cibercrimen
• Anonimización y redes privadas virtuales (VPN)
• Otras medidas de autenticación

4. Software libre

• El hacking y el ideario libertario del software libre
• Política, economía y software libre

5. Cloud Computing

• El software como servicio (SaaS)
• La plataforma como servicio (PaaS)
• La infraestructura como servicio (IaaS)
• La caja de herramientas en la nube
• Cloud computing y administración
• Blockchain y criptomonedas

6. Gobierno abierto

• Contenidos abiertos: El ideario del software libre en los contenidos y los servicios
• Del open data al linked data
• El paradigma de la Smart City o ciudad inteligente: datos abiertos y nuevos modelos de participación ciudadana

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente.

La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación.

• Consulta del modelo de evaluación