Intro. a la enseñanza y al aprendizaje de idiomas en-línea Código:  M4.980    :  6
Consulta de los datos generales   Descripción   La asignatura en el conjunto del plan de estudios   Campos profesionales en el que se proyecta   Conocimientos previos   Información previa a la matrícula   Objetivos y competencias   Contenidos   Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura   Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo   Informaciones sobre la evaluación en la UOC   Consulta del modelo de evaluación  
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.

La asignatura Introducción a la enseñanza y al aprendizaje de idiomas en-línea ofrece una visión global de los avances que ha habido en la enseñanza y el aprendizaje de idiomas mediante la tecnología y familiariza al estudiante con los elementos a tener cuenta a la hora de planificar la actuación pedagógica cuando se hace uso de la tecnología en la enseñanza de un idioma: desde el análisis de necesidades de aprendizaje, pasando por la identificación de perfiles y la selección de herramientas y metodologías de la enseñanza, hasta las diferentes formas de evaluación del aprendizaje.

El estudiante relacionará y aplicará los distintos elementos a un contexto de enseñanza-aprendizaje determinado de forma práctica y analizará de manera crítica los resultados.

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Se trata de una asignatura obligatoria del máster universitario en Enseñanza y aprendizaje de idiomas mediante la tecnología. En concreto, es una asignatura del bloque de asignaturas obligatorias que cubren la materia de Fundamentos de la enseñanza y el aprendizaje de idiomas mediante la tecnología.

Fundamentos de la enseñanza y el aprendizaje de idiomas mediante la tecnología

Materia I

Créditos obligatorios

30 ECTS

Enfoques Pedagógicos    

Materia IIa

Herramientas y Recursos

Materia IIb

Investigación en E-learning

Materia IIc

Créditos optativos

18 ECTS

Prácticas

Materia III

6 ECTS

Trabajo Final de Máster

Materia IV

6 ECTS

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Es una asignatura dirigida a la formación de profesionales del campo de la enseñanza de idiomas mediante el uso de la tecnología en entornos presenciales, en-línea o híbridos. Esto incluye a diseñadores de materiales para la enseñanza/aprendizaje virtual de idiomas, editores, y asesores de plataformas de aprendizaje de idiomas digitales.

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Para matricularse, no es necesario haber cursado previamente ninguna asignatura del máster de Enseñanza y aprendizaje de idiomas mediante la tecnología.

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Es necesario que el estudiante cuente con un nivel de la lengua vehicular (español) igual o superior al B2 según el Marco Común Europeo de Referencia para garantizar que dispone de la fluidez necesaria para comunicarse y comprender los contenidos del programa sin problema.

Se recomienda además un nivel de competencia lectora en inglés igual o superior al B1 según el Marco Europeo de Referencia para las Lenguas para poder acceder a algunas fuentes y recursos bibliográficos que solo están disponibles en esa lengua.


Finalmente, se recomienda un nivel de competencia a nivel de usuario en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).

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Al finalizar esta asignatura, los estudiantes podrán:

  • Planificar y diseñar un programa de aprendizaje que incorpore el uso de la tecnología.

  • Aplicar principios teóricos y metodológicos de la enseñanza de lenguas.

  • Realizar un análisis de necesidades de un contexto de aprendizaje.

Las principales competencias básicas, generales, transversales y específicas de la asignatura son las siguientes:

Competencias Básicas

  • Poseer las habilidades de aprendizaje que permitan continuar estudiando de modo autodirigido o autónomo.

Competencias Generales

  • Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, textual, audiovisual, digital o multimedia) para transformarla posteriormente en conocimiento mediante el análisis y síntesis de la misma.
  • Aplicar los principios éticos y valores profesionales en la actuación docente.

Competencias Transversales

  • Analizar e interpretar textos académicos específicos de la disciplina para aplicarlos en proyectos pedagógicos o de investigación, o transmitir su contenido mediante la elaboración de documentos de carácter interactivo y expositivo.

Competencias Específicas

  • Identificar las necesidades de aprendizaje del alumnado teniendo en cuenta la diversidad de perfiles tecnológicos y el contexto educativo, y adecuar el uso de la tecnología educativa a estos aspectos.
  • Analizar y evaluar de forma crítica la potencialidad de los recursos y tecnologías existentes y ser capaz de justificar su uso para el aprendizaje de lenguas en contextos online o hibridos.

Estas competencias van ligadas a unos resultados de aprendizaje que el alumnado desarrollará mediante la realización de las tareas propuestas y por los que será evaluado.

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  • Funcionamiento del análisis de necesidades y elaboración de herramientas para la identificación de las necesidades del alumnado.
  • Análisis de diferentes estilos de aprendizaje y adaptación de materiales didácticos.
  • Identificación de diferentes métodos para la enseñanza de idiomas con el soporte de herramientas tecnológicas y reflexión sobre los métodos más adecuados en función del alumnado.
  • Identificación de diferentes métodos de evaluación en función de la metodología de enseñanza y las herramientas aplicadas.

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Introducción a la enseñanza y al aprendizaje de idiomas en línea Web

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El material básico del que consta la asignatura es un módulo didáctico en formato web que está disponible en el aula. El módulo se estructura en torno a un conjunto de preguntas clave para ayudar al alumnado a entender y aplicar los principales conceptos de la asignatura mediante actividades y tests que permiten comprobar el grado de comprensión y dominio de los conocimientos adquiridos. Además del material didáctico de apoyo docente de la asignatura, se proporcionará una bibliografía para profundizar en los temas tratados durante el curso.

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente.

La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación.

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La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC.

 

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