Aspectos procesales de la ciberdelincuencia Código:  M5.256    Créditos:  6
Consulta de los datos generales   Descripción   La asignatura en el conjunto del plan de estudios   Campos profesionales en que se proyecta   Conocimientos previos   Objetivos y competencias   Contenidos   Consulta de los recursos de aprendizaje que dispone la asignatura   Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo   Bibliografía y fuentes de información   Metodología   Información sobre la evaluación en la UOC   Consulta del modelo de evaluación   Evaluación Contínua   Evaluación final  
Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.

La investigación y enjuiciamiento del ciberdelito presenta numerosas particularidades respecto de otros tipos de delincuencia en los que la tecnología es ajena. La connatural ausencia de fronteras en las redes, en especial Internet, las técnicas de anonimato y la volatilidad de las evidencias digitales constituyen las principales dificultades para la investigación de una delincuencia que necesariamente ha de llevarse a cabo también en el propio entorno tecnológico.  

El objeto de esta asignatura es abordar, desde la perspectiva jurídico-procesal, las especialidades que rigen en la persecución penal del ciberdelito en todas sus fases.  Se tratarán principalmente las cuestiones relativas a la determinación de la jurisdicción y de la competencia judicial, los medios y técnicas de investigación tecnológicos para la averiguación del delito y el descubrimiento de su autor, así como la incorporación al proceso de las evidencias digitales resultantes de la investigación y su valoración como medio de prueba.

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Forma parte de la materia o bloque Tratamiento jurídico de la ciberdelincuencia, junto con las asignaturas Ciberdelitos: estudio de los tipos delictivos
Protección de datos; y Tratamiento de datos en entornos digitales

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Los propios de la especialización profesional en ciberdelincuencia, especialmente los relacionados con profesiones jurídicas.

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Son necesarios conocimientos previos de Derecho procesal penal. Por esta razón se requiere un complemento de formación en esta disciplina para quienes no la han cursado previamente en el marco de un Grado en Derecho o en Criminología

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A. Objetivos

1. Saber determinar la jurisdicción y la competencia para la investigación penal del ciberdelito.
2. Conocer las diferentes medidas de investigación tecnológica, en especial las restrictivas de derechos fundamentales, y los presupuestos legales para su adopción.
3. Saber cómo se desarrollan las diferentes medidas de investigación tecnológicas.
4. Conocer el régimen jurídico-procesal de la prueba electrónica: su incorporación al proceso y valoración.
5. Conocer los instrumentos de cooperación jurídica internacional para la investigación penal de la ciberdelincuencia.

B. Competencias

Competencias básicas

1. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
2. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
3. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
4. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
5. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias generales

1. Analizar y sintetizar información y textos complejos de nivel avanzado.
2. Gestionar y tomar decisiones sobre un conjunto complejo y diverso de datos y fuentes documentales.
3. Aprender de manera permanente y actualizarse de forma continuada

Competencias específicas

1. Interpretar y aplicar correctamente artículos, informes, estadísticas, bases de datos, legislación y jurisprudencia relacionada con la ciberdelincuencia.
2. Analizar, sintetizar y relacionar las fuentes de conocimiento sobre la ciberdelincuencia.
3. Interpretar y contrastar comparar datos y fuentes sobre ciberdelincuencia a nivel internacional en un entorno caracterizado por la complejidad tecnológica y la rápida evolución de los usos sociales de la cibertecnología.
4. Diseñar y desarrollar una investigación empírica de acuerdo con las reglas del conocimiento científico en el ámbito de la criminología.
5. Diseñar y aplicar prácticas de recolección de pruebas de ciberdelitos y de presentación de las mismas en el proceso penal de acuerdo con la legalidad.
6. Delimitar las tipologías delictivas correspondientes a los diversos ciberdelitos según el Derecho vigente.
7. Conocer el marco jurídico procesal, así como el marco normativo internacional y en particular europeo que determina la respuesta jurídica a la ciberdelincuencia.

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1. Jurisdicción y competencia para la persecución penal del ciberdelito.
2. Las medidas de investigación tecnológica: régimen jurídico-procesal.
3. Práctica y valoración de la prueba electrónica.
4. La cooperación jurídica internacional en la investigación del ciberdelito

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Material Soporte
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Los módulos didácticos, junto a las lecturas y la normativa contenidas en el espacio Recursos de cada plan de trabajo, constituyen la referencia básica en el seguimiento de la materia, y tiene como objetivo actuar como base del proceso de enseñanza y aprendizaje que se lleva a cabo a través de la dinámica del aula, la realización de las pruebas de evaluación continua (PEC), el trabajo sobre las actividades propuestas en los módulos y, por supuesto, mediante el trabajo individual de cada estudiante

Por otra parte, dentro del espacio virtual del aula se encuentran a disposición del estudiante los planes de trabajo cuya función es orientar y facilitar el proceso de aprendizaje, incluyendo las tareas que deben realizarse en cada unidad/módulo.

Igualmente, es imprescindible, como material básico de esta asignatura, el texto completo y actualizado de la Ley de Enjuiciamiento Criminal (LECrim), así como la normativa indicada en los módulos y planes de trabajo. Esta normativa la encontraréis también actualizada, en el espacio "Recursos".

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Garcimartin Montero, R. (2018). Los medios de investigación tecnológicos en el proceso penal. Cizur Menor: Aranzadi

Ortiz Pradillo, J. C. (2013). Problemas procesales de la ciberdelincuencia. Madrid: Colex.

Richard González, M. (2017). Investigación y prueba mediante medidas de intervención de las comunicaciones, dispositivos electrónicos y grabación de imagen y sonido. Las Rozas: Wolters Kluwer.

Vegas Torres, J.; Cedeño, H. (coord.) (2017). Nuevas tecnologías y derechos fundamentales en el proceso. Cizur Menor: Aranzadi

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Esta asignatura forma parte del Máster en Ciberdelincuencia, dentro del marco general de la adaptación de la enseñanza universitaria en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES).

El sistema de créditos europeo ECTS (European Credit Transfer System) se basa en la carga de trabajo del estudiante necesaria para conseguir los objetivos (conocimientos y competencias) de cada asignatura. El cálculo ECTS se hace de acuerdo con unas 25 horas de trabajo por crédito; siempre teniendo presente, sin embargo, que se trata de un cálculo de tiempo teórico con el que se prevé que el estudiante medio pueda alcanzar los objetivos establecidos para cada asignatura. Las horas de dedicación reales, pues, pueden variar en función de los conocimientos previos y de las destrezas y circunstancias de cada estudiante.

El aprendizaje de esta asignatura se estructura en cuatro Unidades de aprendizaje, distribuidas secuencialmente a lo largo del semestre. Cada unidad de aprendizaje incluye un Plan de trabajo, donde se presentan de manera detallada los contenidos que se trabajarán a lo largo de la unidad, el listado de actividades (evaluables, no evaluables, obligatorias o voluntarias) a llevar a cabo durante el período comprendido por la unidad, y las fechas y plazos para la realización de las mismas.

La metodología de evaluación que se seguirá en esta asignatura, dependiendo de los objetivos de aprendizaje y de las competencias que persigue, puede consistir en la realización, entre otras, de ejercicios y / o preguntas teórico-prácticas, realización de cuestionarios y / o participación en debates. En este sentido, el estudiante debe disponer de los dispositivos necesarios para el correcto seguimiento de todas estas metodologías de evaluación (particularmente de herramientas que permitan la grabación de vídeo y sonido).

Especialmente importantes son las actividades o Pruebas de Evaluación Continua (PEC), que son un elemento central del sistema de evaluación continua de la UOC (ver apartado "Evaluación Continua"). En el calendario de la asignatura, se establecerá el número y el contenido de los planes de trabajo.

El correcto seguimiento de las actividades y los ejercicios establecidos en los Planes de trabajo de cada unidad es fundamental para el desarrollo del nuevo formato docente ECTS, ya que permitirá trabajar y alcanzar adecuadamente los objetivos (conocimientos académicos y disciplinares, y competencias profesionales) establecidos para esta asignatura. Por este motivo, es altamente recomendable el seguimiento de los itinerarios de aprendizaje establecidos.

Aunque no se cumpla con el ritmo (temporización) y mínimo de seguimiento de Evaluación Continua, es muy recomendable que el estudiante trabaje las PEC y sus soluciones como parte integrante del estudio de la asignatura para la consecución de las competencias que se establecen.

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

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Esta asignatura se puede superar por una doble vía: por un lado, a partir de la evaluación continua ( EC) y una prueba de síntesis ( PS ) y ,por otro lado, con la realización de un examen final ( EX ) .
- Para hacer la PS hay que haber superado la EC.
- Para hacer el EX no hay que haber superado la EC.
- En caso de haber superado la EC existe la opción de optar por el EX en vez de la PS .
La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC + PS o EX.


Ponderación de las calificaciones

Opción para superar la asignatura: EC + PS

Nota final de asignatura: EC + PS

EC = 40%

PS = 60%

Notas mínimas:

· PS = 4

Cuando la nota obtenida en la PS sea inferior a los mínimos establecidos para cada fórmula, la calificación final de la asignatura será la nota obtenida en la PS.

Opción con EX: EX + EC

Nota final de asignatura: EX + EC

EX = 65%

EC = 35%

Notas mínimas:

· EX = 4

Esta fórmula de ponderación sólo se aplicará cuando la nota resultante mejore la obtenida en el EX. Cuando la nota obtenida en el EX sea inferior o igual a 4 o la calificación resultante de la fórmula de ponderación no permita mejorar la nota obtenida en el EX, la calificación final de la asignatura será la nota obtenida en el EX.

En el caso de asignaturas con prácticas (Pr) que cruzan con el examen (EX), la fórmula de ponderación sólo se aplicará cuando la nota resultante mejore la obtenida en FE (FE=EX+Pr). Cuando la nota obtenida en el EX sea inferior a 4, la calificación resultante de la asignatura será la nota obtenida en el EX. Cuando la calificación resultante de la fórmula de ponderación no permita mejorar la nota obtenida en FE, la calificación final de la asignatura será la nota obtenida en FE.

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La Evaluación Continua (EC) es el modelo de aprendizaje recomendado por la UOC, basado en el trabajo constante y equilibrado a lo largo del tiempo para favorecer una mejor asimilación de los contenidos, así como un trabajo más adecuado de las competencias y un mejor logro de los objetivos.

En esta asignatura la EC comprende un total de cuatro PEC (Pruebas de Evaluación Continua), de carácter obligatorio y distribuidas a lo largo del semestre de acuerdo con el calendario establecido.

Cada una de las PEC será propuesta y corregida por el consultor correspondiente, y valorada con una de las siguientes calificaciones posibles: A (excelente), B (notable), C+ (aprobado), C- (suspendido), D (deficiente) o N (no presentado).

Para superar la evaluación continua es necesario realizar y entregar todas las PEC del semestre.

Únicamente se admitirán las PEC que sean de autoría original del estudiante. 

La obtención de una D o de dos C- impide superar la evaluación continua.

Es responsabilidad del estudiante el correcto envío de las PEC al Registro de Evaluación Continua (REC), que es fácilmente comprobable mediante la descarga del archivo una vez enviado. Por lo tanto, si el archivo enviado no es el correspondiente a la PEC, está en blanco o dañado, se considerará que la PEC no ha sido entregada (N) con lo que ya no podrá superarse la evaluación continua.

La calificación final de la EC se obtiene a partir de la media de las calificaciones de las diferentes PEC, a pesar de que los consultores podrán tener en cuenta aspectos como la evolución durante el semestre o el grado de esfuerzo y dedicación del estudiante para perfilar la nota final de EC.

En caso de superar la EC (calificación final de EC de A, B o C+), el estudiante podrá realizar la prueba de síntesisEn caso contrario (calificación final de EC de C-, D o N), el estudiante tendrá que realizar el examen final.

Plagio / Copia

La UOC dispone de mecanismos y herramientas de detección de plagio y de copia entre estudiantes. Para ayudarle a citar correctamente y evitar estos problemas, puede consultar la "Guía de elaboración de las PEC", disponible en el apartado de "Materiales y fuentes" del aula.

Con independencia de quién sea el estudiante que haya sido causante de la copia / plagio, la calificación de D o la amonestación académica por mal uso del sistema de evaluación continua recaerá, por igual, sobre todos los estudiantes implicados, y de estas conductas  podrán derivarse las sanciones disciplinarias correspondientes por infracción de la normativa de derechos y deberes.

La posibilidad de calificar una conducta como copia/plagio y la eventual imposición de una amonestación académica o sanción disciplinaria puede producirse en cualquier momento de la Evaluación Continua del semestre en curso respecto de todas las Pruebas de Evaluación, aunque ya hayan sido evaluadas y / o esté puesta la nota final de la Evaluación Continua.

Espacio de síntesis

Coincidiendo con la publicación de las notas finales de evaluación continua, se iniciará el Espacio de síntesis destinado a la preparación del examen y la prueba de síntesis. El objetivo es dotar al estudiante de un espacio específico y visible en el aula con el fin de que pueda formular a su profesor todas las cuestiones formales y materiales que considere adecuadas sobre la asignatura, justo antes de la fecha de las pruebas finales.

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La evaluación final de esta asignatura consistirá en una Prueba de síntesis  para aquellos estudiantes que hayan superado la evaluación continua (A, B, C+); o en un Examen  para aquellos estudiantes que no hayan seguido la evaluación continua o no lo hayan superado (C-, D, N).

Para los estudiantes que hayan realizado la EC satisfactoriamente (A, B, C+), la Prueba de síntesis tendrá como objetivo completar el proceso de aprendizaje realizado a lo largo del curso y la consecución de los objetivos y competencias de la asignatura. 

Para los estudiantes que han superado la EC, la prueba de síntesis, de una hora de duración,  consistirá en la resolución de varios casos prácticos. Para preparar las pruebas de síntesis el alumno debe estudiar el Material Docente utilizado a lo largo del curso y las PEC realizadas.

En relación con las Pruebas de Síntesis, hay que tener en cuenta los siguientes aspectos: 

- La Prueba de Síntesis evalúa el logro de las competencias de la asignatura trabajadas en la Evaluación Continua.
- Para poder hacer la Prueba de Síntesis hace falta haber superado la Evaluación Continua.
- La Prueba de Síntesis está diseñada para poder ser realizada en una hora.

Para el resto de estudiantes (calificaciones N, C- o D en la EC) se tendrá que acreditar en el Examen que se han alcanzado los objetivos de la asignatura (tanto los conocimientos académicos y disciplinarios, como las competencias profesionales), tal como se describen en este plan docente. El examen que tendrá una duración de dos horas consistirá en la resolución de varios casos prácticos.

Criterios para determinar la calificación final de la asignatura

La nota final de la asignatura se determinará de acuerdo con los criterios establecidos en el apartado "Fórmula para obtener la calificación final de la asignatura (FA)" de este Plan Docente. En concreto, y en función del modelo de evaluación seguido por el estudiante, se pueden plantear los siguientes supuestos:

a) El estudiante que habiendo superado la EC (EC) haya realizado la Prueba de Síntesis (PS). La nota obtenida en la Prueba de Síntesis se cruzará con la nota de la Evaluación Continua siempre y cuando haya obtenido una nota mínima de 4 en la Prueba de Síntesis. En este caso, la nota final de la asignatura resultará del cruce siguiente: la nota de la EC tendrá un valor del 40%, y la nota de la PS, un 60%.

En el supuesto de que la nota de la PS sea inferior a 4, no procederá el cruce siendo la calificación final de la asignatura la obtenida en la PS.

b) El estudiante que habiendo haya superado la EC haya optado por realizar el examen (en lugar de la PS). Para que se pueda cruzar la nota del examen con la nota de la EC, es necesario obtener una nota mínima de 4 en el examen. En tal caso, la nota final resultará del siguiente cruce: la nota de la EC tendrá un valor del 35% y la nota del examen un 65%.

En el supuesto de que la nota del examen sea inferior a 4, no procederá el cruce, siendo la nota final de la asignatura la obtenida en el examen.

c) El estudiante que no haya superado la EC (calificación N,  C- o D) y haya realizado el examen. En este caso, la calificación final será la obtenida en el examen.

d) El estudiante que no haya realizado la PS o el examen. Con independencia de la nota de EC, la calificación final de la asignatura será una N= No presentado.

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