Trabajo Final de Master Código:  M5.258    Créditos:  6
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Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.

El Trabajo Final de Máster es una asignatura pensada para que el alumnado realice un trabajo individual de síntesis de los conocimientos adquiridos en otras asignaturas del máster así como para poner en práctica las competencias necesarias para optar al título de máster universitario en ciberdelincuencia. Su objetivo general es profundizar en alguna de las temáticas tratadas en las asignaturas teóricas, mediante la elaboración de un informe o trabajo de investigación en el que se trabajarán las competencias del máster, con especial dedicación a las relativas a la metodología, así como al tratamiento académico independiente de una problemática relevante y la producción de una redacción que refleje el desarrollo del proyecto. 

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El TFM es una asignatura de 6 créditos. En el plan de estudios, la asignatura TFM está programada al final del máster: como trabajo de síntesis que es, esta asignatura está pensada para ser la última que el estudiante curse dentro del máster. El TFM recoge, por tanto, el trabajo hecho en la asignatura Proyectos de investigación, prevención e intervención, y lo continúa. Es muy importante tener en cuenta el importante nivel de dedicación que exige: se recomienda que el alumnado se matricule de pocas asignaturas ese mismo semestre, valorando también la situación profesional y familiar.

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El TFM se proyecta, básicamente, sobre el campo del análisis criminológico tanto desde un punto de vista más profesional y práctico - como podría ser, por ejemplo, la evaluación o el diseño de planes de prevención o de asistencia a las víctimas del cibercrimen - como desde la perspectiva del ámbito de la investigación teórica y empírica, revisando el estado de la cuestión de un tema en concreto o realizando un trabajo de campo de tipo cualitativo o cuantitativo.

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Es necesario haber cursado la asignatura de Proyectos de investigación, prevención e intervención (M5.254).

Como se ha comentado anteriormente, el TFM pide al alumnado trabajar al máximo nivel y de forma independiente las competencias que ha ido alcanzando e integrante a lo largo de los semestres del máster. Es por ello, que es altamente recomendable realizarlo al final de la trayectoria formativa del alumnado.

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Es necesario haber cursado la asignatura de Proyectos de investigación, prevención e intervención (M5.254).

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En esta asignatura el alumnado alcanza las habilidades y competencias específicas que le permitirán llevar a cabo el trabajo final de máster. Estas habilidades y competencias incluyen la búsqueda de información, la planificación de la actividad de investigación, o la capacidad de transmitir los conocimientos adquiridos de forma escrita y oral, entre otros. Más específicamente, se pueden ver las siguientes competencias:

  • Diseñar y desarrollar una investigación empírica de acuerdo con las reglas del conocimiento científico en el ámbito de la criminología.
  • Diagnosticar una realidad compleja y diversa en el ámbito de la ciberdelincuencia a un nivel local, nacional o global a través de la elaboración de informes o estudios de alta calidad que permitan la prevención de este tipo de conductas y la propuesta de políticas criminales afines.
  • Capacidad para la gestión y para la decisión sobre un conjunto complejo y diverso de datos y fuentes documentales.
  • Comunicarse correctamente tanto en las lenguas propias como en una lengua extranjera, oralmente y por escrito y en contextos diversos, resultando convincente y adaptando el mensaje y los medios empleados a las características de las situaciones y las audiencias.
  • Consultar y utilizar correctamente las fuentes aplicables (artículos, informes, estadísticas, bases de datos, legislación y jurisprudencia).
  • Analizar, sintetizar y relacionar las fuentes.

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El TFM es la actividad a través de la cual se evalúa el logro por parte del alumnado de las competencias y objetivos teóricos y prácticos trabajados durante el máster. El TFM se podrá hacer escogiendo una de las tres modalidades:


a) Informe profesional: el alumnado deberá redactar un dictamen o informe criminológico. El trabajo deberá tener el debido apoyo bibliográfico y documental.

b) Trabajo de investigación documental: el alumnado deberá desarrollar un trabajo de revisión teórica de un aspecto relevante en ciberdelincuencia, con un estudio del estado de la cuestión en el ámbito internacional, discusión y conclusiones.

c) Trabajo de investigación empírica: en esta modalidad el alumnado debe realizar un trabajo de campo de tipo cuantitativo o cualitativo, consistente en una recogida de datos. Aparecerá también el estudio bibliográfico, el análisis de los resultados y las conclusiones de acuerdo con la metodología propia de un trabajo de investigación.

IMPORTANTE: La extensión máxima de los trabajos será de 40 páginas, sin tener en cuenta los anexos ni la bibliografía.

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Encontraréis todos los recursos en el apartado pertinente del aula.

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Encontraréis todos los recursos en el apartado pertinente del aula.

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En una fase inicial, el alumnado elige el tema sobre el que versará su TFM (que se recomienda que sea el desarrollado en la asignatura de Proyectos), así como los esquemas básicos de lo que debería ser un trabajo de investigación documental y un trabajo de informe profesional. El alumnado dispondrá de unos días para hacer la elección del tema que quiere plasmar en su trabajo y lo comunicará a través de una ficha inicial adjuntada en la primera de las actividades. Una vez hecha esta elección, se hará la asignación de director/a.

Una vez asignado el director/a, comienza la segunda fase. El director/a estará especializado en el ámbito temático en cuestión y será la persona que guiará al alumnado en el desarrollo del TFM. El alumnado elegirá, con el asesoramiento de su director/a, la modalidad de TFG a realizar y comenzará a trabajar.

Tal y como se indicará en el aula, habrá un calendario de fechas mínimas en las que los estudiantes deberán entregar al director/a y también el Registro de actividades, una primera búsqueda bibliográfica y esquema de contenidos, una primera entrega (aproximadamente la mitad del TFG) y una segunda entrega para revisión final por parte del director/a.

Estas fechas son obligatorias para todos, sin perjuicio de que con los directores del trabajo los estudiantes pacten las entregas extras que considere necesarios y un cronograma interno entre director y estudiante.

Conceptualmente, el TFM se desarrolla siguiendo las siguientes fases:

1. Elección del tema y subtema del trabajo: el alumnado especifica el tema de su TFM; A continuación se hará la asignación de director/a y una vez asignado, la elección de modalidad de tema la hará el alumno con su director. Dentro del plazo establecido, el alumnado entregará a su director un esquema donde conste, además del tema elegido, la modalidad, los objetivos, las hipótesis de trabajo, el plan de trabajo o cronograma y la bibliografía inicial.

2. Planificación del trabajo: con la ayuda y apoyo del director/a, el alumnado deberá identificar los elementos fundamentales del TFM (relacionar el tema con el contexto de aplicación y redactar las preguntas u objetivos del trabajo), organizar los elementos fundamentales del trabajo (estructura, recursos y metodología) y temporizar las diferentes fases (desarrollando un cronograma validado por su director/a).

3. Desarrollo del trabajo: en esta fase el alumnado estudia y selecciona las fuentes para la construcción del marco teórico de referencia, integra el conocimiento, recoge, analiza e interpreta los datos obtenidos y debe conseguir expresarse correctamente con dominio del lenguaje del campo científico, con el apoyo y la validación del director del TFM. La extensión máxima de los trabajos será de 40 páginas.

4. Entrega y presentación escrita y oral: los trabajos se entregarán al director en la fecha indicada y este lo evaluará. Los trabajos que obtengan una puntuación mínima de 5 serán defendidos ante un tribunal formado por profesores del Máster, donde el estudiante deberá comunicar de manera correcta la información, presentando el trabajo de manera clara, estructurada y comprensible, expresando y justificando las motivaciones personales que le han conducido a la selección del tema. Deberá evidenciar y fundamentar sus aportaciones principales señalando su interés y su importancia, ajustándose a los criterios establecidos para una correcta comunicación de la información. El alumnado tendrá que dar respuesta a las cuestiones que le pueda plantear el tribunal ante el que presentará o las preguntas que formulen sus propios compañeros en el marco del acto de defensa oral y público.

El director del TFM será la persona encargada de hacer el seguimiento del trabajo y de guiar al alumnado durante todo el proceso. Una vez finalizado, el director decidirá si el trabajo es considerado apto para pasar a la fase de defensa oral. Los trabajos que sean considerados por los directores como no aptos para pasar a la fase de defensa serán calificados con un suspenso. La evaluación de los TFM que sí pasan a la fase de defensa articulará en un 40% con la calificación del director del trabajo y en un 60% con la calificación que se obtenga en el acto de defensa oral.

La defensa de los TFMs podrá realizarse de forma síncrona en el marco del aula virtual. Se os informará en el aula del formato planificado para realizar la defensa. Sin embargo, debido a la situación excepcional creada por la pandemia, las defensas orales serán virtuales (en ausencia de una situación que las permitiera hacer de forma segura presencialmente).

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

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Esta asignatura solo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC), nota que se combina con una nota de prácticas (Pr) para obtener la nota final de la asignatura. No se prevé hacer ninguna prueba de evaluación final. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC + Pr.


Ponderación de las calificaciones

Opción para superar la asignatura: EC + Pr

Nota final de asignatura = Final Continuada (FC) = EC+Pr

EC = 40%

Pr = 60%

Notas mínimas:

· Pr = 5

· EC = 5

En caso de no conseguir la nota mínima en la Pr, la nota obtenida en la fórmula corresponde a la obtenida en la Pr, o el que indique el modelo de evaluación.

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El TFM es la culminación del proceso de aprendizaje y se valorará la consecución por parte del alumnado del conjunto de las competencias. El TFM requiere una dedicación continuada y rigurosa en sí mismo, por lo que su evaluación tendrá lugar al final del semestre, en el momento de su entrega por escrito al director (si es considerado apto, evaluará un 40% de la calificación) y su presentación oral en el acto de defensa (60% de la calificación). Todas las entregas previas a la final se calificarán de forma orientativa con un apto/no apto.

Es por ello que no se prevé la evaluación continua como modelo de evaluación. El alumnado deberá ser responsable de trabajar siguiendo el calendario validado por el consultor y también el calendario de entregas mínimos obligatorios previsto en el aula, recibiendo su feedback y la validación correspondiente al final de cada etapa. Esta validación no implica ninguna calificación, sino simplemente la posibilidad de seguir adelante con garantías de presentar un TFM válido y de calidad y pasar a la fase de defensa oral.

Como hemos anunciado, el director validará con cada estudiante cada una de las etapas como superada y realizará un informe final de cada TFM, donde especificará, entre otras cuestiones, si el trabajo es apto o no apto para pasar a la fase defensa. Los no aptos equivaldrán a un suspenso y no podrán ser defendidos oralmente. Respecto a los aptos, el director efectuará una valoración que corresponderá al 40% de la nota del TFM y pasarán a la fase de defensa oral.

El resto de la calificación de los TFM que llegan a la fase de defensa oral (60%) irá a cargo de uno o más de los profesores del Grado y se tendrán en cuenta, entre otras cuestiones la calidad global del trabajo (estructura, metodología, expresión escrita, originalidad y riqueza de las aportaciones o conclusiones, cuestiones formales y citas, etc.), la presentación oral y la validación y verificación de la autoría del trabajo. En relación con este último punto, en caso de detectar problemas en cuanto a la justificación de la autoría a la defensa oral, el trabajo será calificado con un suspenso.

Las calificaciones finales se determinarán de conformidad con las siguientes equivalencias:

A: calificación muy buena

B: calificación buena

C +: calificación suficiente

C-: calificación insuficiente

D: calificación muy baja

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No hay nota de evaluación continua ni, por tanto, prueba de síntesis ni examen final. La nota corresponde a la ponderación del 40% de la calificación efectuada por el director y el 60% de la calificación efectuada por el profesor al acto de defensa oral.

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Profesor responsable de la asignatura TFM (PRA)

El modelo educativo de la UOC sustenta su buen funcionamiento y calidad en la figura del profesor propio de la universidad, que tiene la responsabilidad de garantizar la docencia que recibe el estudiante en la asignatura de la que es responsable. Sus principales funciones son:

  • Garantizar el desarrollo adecuado de la actividad docente.
  • Diseñar el plan docente.
  • Atender con especial intensidad las dudas del alumnado antes de elegir tema y tener director asignado.
  • Planificar la actividad a desarrollar a lo largo del semestre y revisar y evaluar su ejecución.
  • Diseñar el calendario de entregas y verificar si los estudiantes les presentan o no.
  • Asignar directores cada trabajo. Coordinar y supervisar la actividad de los directores de los TFM que llevan a cabo la acción docente de la asignatura.
  • Prestar especial atención a la evolución del proceso de aprendizaje de los estudiantes.

Calificar los TFM con la lectura de los mismos y la evaluación de la exposición oral del mismo en el acto de defensa. Los actos de defensa se harán ante el PRA de la asignatura o del cualquier otro profesor del Grado. El PRA será, además, la persona que resolverá las dudas ordinarias surgidas en el aula, duda sobre fechas, entregas, etc. Las dudas sobre contenidos de los trabajos serán resueltos por los directores, para no contaminar la función evaluadora final del PRA.

Director / a del TFM

Una vez elegido el tema y asignado director, es necesario realizar un trabajo de seguimiento individualizado y personalizado, y es por eso que el alumnado recibirá de su director las orientaciones y especificaciones particulares sobre los contenidos y otros aspectos del proceso de elaboración del TFM, así como por la elección del tema. El director ayudará al alumnado a elegir la modalidad de TFM a desarrollar, validará cada una de las etapas del trabajo y además evaluará y decidirá si el trabajo es apto para pasar a la fase de defensa, tal y como se ha explicado anteriormente. Sin embargo, el alumnado deberá cumplir con las fechas y entregas mínimos recogidos en el calendario del aula, sin perjuicio de que con su director amplíe entregas.

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