Entrepreneurship Código:  M5.911    :  4
Consulta de los datos generales   Descripción   La asignatura en el conjunto del plan de estudios   Campos profesionales en el que se proyecta   Conocimientos previos   Objetivos y competencias   Contenidos   Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura   Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo   Informaciones sobre la evaluación en la UOC   Consulta del modelo de evaluación  
Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios).

Crear una PYME, abrir una franquicia, lanzar una spin-off, crear una empresa social, iniciar una start-up,... son diferentes manifestaciones de la iniciativa emprendedora.

Aunque todas estas manifestaciones tienen muchos elementos en común -como pueden ser la influencia del equipo emprendedor en el éxito o fracaso de la iniciativa - también tienen elementos singulares.

En esta asignatura abordaremos la problemática específica de las start-ups. Una de las definiciones más utilizadas de start up es de Steve Blanck quién afirma que "una start up es una organización temporal en búsqueda de un modelo de negocio escalable y replicable". Sin embargo, todas las definiciones destacan su alto grado de innovación, su potencial de crecimiento y rendimiento económico pero también, de un mayor riesgo a causa del alto grado de incertidumbre que las rodea.

Por lo tanto, conocer los conceptos, las herramientas y las metodologías para aplicar en una start up puede ayudar a gestionar mejor la incertidumbre y activar todo su potencial.

 La asignatura de Entrepreneurship tiene como objetivo aportar los conceptos, herramientas y metodologías que permitan afrontar un proceso de start up con mayores garantías.  El primer paso será empezar  por identificar problemas de nuestro entorno que puedan convertir-se en detonadores de oportunidades reales de negocio.  En una segunda fase, se ideará el modelo de negocio asociado a la oportunidad para pasar a una tercera fase de experimentación y validación. Finalmente se redifinirá el modelo de negocio teniendo en cuenta los resultados del proceso de las etapas anteriores. A partir de esta fase es el momento de planificar y gestionar la escalabilidad del negocio aunque esta etapa queda ya en vuestras manos y la voluntad de hacer realidad el proyecto.

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Entrepreneurship es una asignatura optativa de 4 créditos ECTS que se ofrece en el  Máster en Transformación digital y en el Máster de  Dirección de empresas.

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La asignatura de Entrepreneurship es útil para cualquier persona que ocupa posiciones de dirección pero especialmente para aquellas personas que están pensando poner en marcha un proyecto emprendedor o dirigen el área de desarrollo de nuevos negocios en sus empresas.

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Para los estudiantes del Máster en transformación digital se recomienda haber cursado previamente las asignaturas optativas de Estrategia competitiva y Gestión de la creatividad. 

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Competencias transversales: 

CT1: Capacidad para comunicarse de manera efectiva en un entorno profesional.

CT5: Liderar y dirigir equipos de trabajo y/o proyectos en entornos complejos, dinámicos y globales.

Competencias específicas del Master en dirección de empresas


CE capacidad para impulsar la búsqueda permanente de la excelencia en la gestión organizativa


CE: capacidad para promover el potencial creativo e innovador de las personas, los equipos y la organización en su conjunto

Competencias específicas del master en Transformación digital 

CE1 : Planificar y desarrollar la estrategia de la empresa para consolidar y mejorar sus ventajas competitus.

CE2 : Fomentar la creatividad y la innovación en los equipos y facilitar la gestión del cambio.

Objetivos

- Identificar problemas o necesidades a partir del análisis del entorno.

- Conocer las principales herramientas de creatividad para generar una idea de negocio propia, innovadora y genuina.
- Conocer las principales características de una start-up.
- Comprender la importancia del tipo de mercado y sus implicaciones en el modelo de negocio.
- Adquirir la capacidad de trabajar en clave de modelo de negocio.
- Gestionar mejor la incertidumbre trabajando con hipótesis, experimentos e indicadores.
- Tener una mayor orientación a cliente.
- Introducirse en la metodología customer development.

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Los principales temas de la asignatura son los siguientes:  

1. Desarrollo de la creatividad

- Conceptos

- Técnicas

- Aplicación 

2. Modelos de negocio

- Propuesta de valor

- Modelos de negocio

- Aplicación

3. Experimentación y validación 

-  Prototipaje: roducto mínimo viable

- Customer development

- Aplicación

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Llicó inaugural 2016-17: No basta amb una idea brillant Audiovisual

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Para cada actividad, se proponen un conjunto de recursos que amplían y complementan los materiales didácticos.

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

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Esta asignatura solo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC). La nota final de evaluación continua se convierte en la nota final de la asignatura. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC.

 

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