• Descripció

Crear una PIME, obrir una franquícia, engegar una spin-off, crear una empresa social, iniciar una start-up,... són diferents manifestacions de la iniciativa emprenedora.

Encara que totes aquestes manifestacions tenen molts elements en comú -com poden ser la influència de l'equip emprenedor en l'èxit o fracàs de la iniciativa - també tenen elements singulars.

En aquesta assignatura abordarem la problemàtica específica de les start-ups. Una de les definicions més utilitzades de start up és de Steve Blanck qui afirma que "una startup és una organització temporal a la cerca d'un model de negoci escalable i replicable" encara que existeixen d'altres.  Totes elles destaquen el seu alt grau d'innovació, el seu potencial de creixement i rendiment econòmic però també, d'un major risc ra causa de l'alt grau d'incertesa que les envolta.

Per tant, conèixer els conceptes, les eines i les metodologies per aplicar en una start-up pot ajudar a gestionar millor la incertesa i activar tot el seu potencial.

Així doncs,  l'assignatura d'Entrepreneurship té com a objectiu aportar els conceptes, eines i metodologies que permetin afrontar un procés de start-up amb majors garanties. Per a això es començarà per identifcar problemes del nostre entorn que puguin convertir-se en detonadors  d'oportunitats reals de negoci. En una segona fase, s'idearà el model de negoci associat a l'oportunitat per passar a una tercera fase d'experimentació i validació.  A partir d'aquesta fase és el moment de planificar i gestionar l'escalabilitat del negoci encara que aquesta etapa queda ja en mans de l'estudiantat i la seva voluntat de fer realitat el projecte.

• L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis

Entrepreneurship és una assignatura optativa de 4 crèdits ECTS que s'ofereix al Màster en Transformació digital i al Màster en Direcció d'empreses.

• Camps professionals en què es projecta

L'assignatura d'Entrepreneurship és útil per a qualsevol persona que ocupa posicions de direcció però especialment per a aquelles persones que estan pensant engegar un projecte emprenedor o dirigeixen l'àrea de desenvolupament de nous negocis en les seves empreses.

• Coneixements previs

Per als estudiants del Màster en transformació digital es recomana haver cursat prèviament les assignatures optatives d'Estratègia competitiva i Gestió de la creativitat. 

• Objectius i competències

Competències transversals 

CT1: Capacitat per a comunicar-se de manera efectiva en un entorn professional.

CT5: Liderar i dirigir equips de treball i/o projectes en entorns complexes, dinàmics i globals.

Competències específiques del master en direcció d'empreses

CE Impulsar la cerca permannent de l'excel·lència en la gestió organitzativa

CE: Promoure el potencial creatiu i innovador de les persones, els equips i l'organització en el seu conjunt.

CE: capacidad para promover el potencial creativo e innovador de las personas, los equipos y la organización en su conjunto

Competències específiques del màster en innovació i transformació digital

CE1 : Planificar i desenvolupar l'estratègia de l'empresa per a consolidar i millorar els seus avantatges competitus.

CE2 : Fomentar la creativitat i la innovació en els equip i facilitar la gestió del canvi.

Objectius

- Conèixer les principals eines de creativitat per generar una idea de negoci pròpia, innovadora i genuïna.
- Conèixer les principals característiques d'una start-up.
- Comprendre la importància del tipus de mercat i les seves implicacions en el model de negoci.
- Adquirir la capacitat de treballar en clau de model de negoci.
- Gestionar millor la incertesa treballant amb hipòtesi, experiments i indicadors.
- Tenir una major orientació a client.
- Introduir-se en la metodologia customer development.

• Continguts

Els principals temes de l'assignatura són els següents:  

1.  Exploració i ideació

- Conceptes

- Tècniques

- Aplicació 

2. Models de negoci

- Proposta de valor

- Models de negoci

- Aplicació

3. Experimentació i validació 

-  Producte mínim viable

- Customer development

- Aplicació

• Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura

• Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport

Per a cada activitat, es proposen un conjunt de recursos que amplien i complementen els materials didàctics. 

• Informacions sobre l'avaluació a la UOC

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent - incloses les proves finals - o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular.

De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.

La UOC es reserva la potestat de sol·licitar a l'estudiant que s'identifiqui o que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació pels mitjans que estableixi la Universitat (síncrons o asíncrons). A aquests efectes, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús d'un micròfon, una càmera o altres eines durant l'avaluació i que s'asseguri que funcionen correctament.

La verificació dels coneixements per garantir l'autoria de la prova no implicarà en cap cas una segona avaluació.

• Consulta del model d'avaluació