Treball Final de Màster Codi:  M5.972    :  6
Consulta de les dades generals   Descripció   L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis   Camps professionals en què es projecta   Coneixements previs   Informació prèvia a la matrícula   Objectius i competències   Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura   Informacions sobre l'avaluació a la UOC   Consulta del model d'avaluació  
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al segon semestre del curs 2023-2024. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis.
El Treball Final de Màster (TFM) és una assignatura obligatòria de 6 crèdits. L'estudiant elaborarà el Treball Final sota la direcció d'un tutor i durà a terme la seva defensa de manera virtual, síncrona, i pública davant d'un tribunal d'avaluació i de la resta de companys. L'objectiu d'aquest TFM és que l'estudiant posi en pràctica i integri els coneixements teòrics i pràctics adquirits a l'llarg de l'màster i els projecti a un entorn professional de el camp de l'ensenyament i l'aprenentatge d'idiomes. Aquest TFM té, per tant, una orientació aplicada. L'assignatura està pensada com una oportunitat perquè l'estudiant mostri i consolidi les competències professionals bàsiques, específiques i transversals treballades durant el programa.

El resultat serà un treball individual i original, que es plantegi preguntes rellevants, analitzi de manera reflexiva i crítica un context d'ensenyament / aprenentatge determinat i se centri en una proposta educativa fonamentant i justificant-la en base a una problemàtica o necessitat concreta real detectada en el context d'actuació. Es tracta d'un treball orientat a el camp professional i, per tant, ha de consistir en una proposta d'aplicació, ja sigui en forma de disseny d'un producte (e.g., tasca, prototip, etc.) o d'intervenció pedagògica. En qualsevol dels casos estarà basat en una justificació teòrica inicial que demostri un enfocament d'indagació i aprofundiment en una temàtica.

El resultat final serà un informe en què es descrigui el projecte desenvolupat, incloent la fonamentació teòrica així com la descripció del producte o proposta d'intervenció pedagògica i un seguit de recomanacions per a la seva implementació pràctica en el context d'aplicació real triat per l'estudiant.

Amunt

Es tracta d'una assignatura obligatòria de l'màster universitari en Ensenyament i aprenentatge d'idiomes mitjançant la tecnologia. Representa la culminació del procés d'aprenentatge de la titulació.

Amunt

És una assignatura dirigida a la formació de professionals del camp de l'ensenyament d'idiomes mitjançant l'ús de la tecnologia en entorns presencials, en-línia o híbrids. Això inclou a dissenyadors de materials per a l'ensenyament / aprenentatge virtual d'idiomes, editors, i assessors de plataformes d'aprenentatge d'idiomes digitals.

Amunt

Es recomana que l'estudiant es matriculi a l'assignatura de Treball Final de Màster quan estigui en disposició de finalitzar el programa. Idealment, hauria de ser l'última assignatura a matricular dins el màster, un cop completades la resta d'assignatures, o majoritàriament. Com a mínim, l'estudiant ha d'haver superat 30 ECTS per poder matricular-se en aquesta assignatura.

Amunt

Cal que l'estudiant disposi d'un nivell de la llengua vehicular (català) igual o superior a l'B2 segons el Marc Comú Europeu de Referència per garantir que disposa de la fluïdesa necessària per comunicar-se i comprendre els continguts de el programa sense problema. 

També cal haver superat un mínim de 30 ECTS per matricular-se.
 
Es recomana a més un nivell de competència lectora en anglès igual o superior a l'B1 segons el Marc Europeu de Referència per a les Llengües per poder accedir a algunes fonts i recursos bibliogràfics que només estan disponibles en aquesta llengua.
Finalment, es recomana un nivell de competència a nivell d'usuari en l'ús de les tecnologies de la informació i la comunicació (TIC).

Amunt

Aquesta assignatura pretén contribuir a que l'estudiant desenvolupi les següents competències bàsiques (B), generals (G), transversals (T) i especifiques (I):

(B6) Posseir i comprendre coneixements que aportin una base o oportunitat de ser originals en el desenvolupament i / o aplicació d'idees, sovint en un context d'investigació.
(B7) Que els estudiants sàpiguen aplicar els coneixements adquirits i la seva capacitat de resolució de problemes en entorns nous o poc coneguts dins de contextos més amplis (o multidisciplinaris) relacionats amb la seva àrea d'estudi.
(B9) Que els estudiants sàpiguen comunicar les seves conclusions -i els coneixements i raons últimes que les sustenten- a públics especialitzats i no especialitzats d'una manera clara i sense ambigüitats.
(G1) Fer servir, comparar i relacionar els diferents models i principis teòrics fonamentals en el camp de l'ensenyament i aprenentatge d'idiomes.
(G2) Buscar, obtenir, processar i comunicar informació (oral, textual, audiovisual, digital o multimèdia) per transformar-la posteriorment en coneixement mitjançant l'anàlisi i síntesi de la mateixa.
(G5) Fer servir els coneixements metodològics necessaris per afrontar reptes professionals o d'investigació amb rigor.
(T3) Expressar-se de forma escrita de manera adequada i comunicar el coneixement i el pensament en textos complexos, amb rigorositat i fluïdesa.
(E1) Identificar les necessitats d'aprenentatge de l'alumnat tenint en compte la diversitat de perfils tecnològics i el context educatiu, i adequar l'ús de la tecnologia educativa a aquests aspectes.
(E2) Analitzar i avaluar de forma crítica la potencialitat dels recursos i tecnologies existents i ser capaç de justificar el seu ús per a l'aprenentatge de llengües en contextos en línia o híbrids.
(E4) Dominar els principis teòrics de l'ensenyament i l'aprenentatge d'idiomes mitjançant la tecnologia i aplicar-los en la presa de decisions sobre intervencions pedagògiques reals en contextos en línia o híbrids.
(E7) Analitzar, interpretar i comunicar els resultats i implicacions de les actuacions pedagògiques o els projectes de recerca duts a terme.

Aquestes competències van lligades a uns resultats d'aprenentatge que l'estudiant aconseguirà mitjançant la realització de les tasques proposades i pels quals serà avaluat.

Amunt

La edición del TFM: la estructura del trabajo de investigación y el estilo de escritura científica PDF
El tema y la pregunta de investigación. Recursos y cuestiones metodológicas de la investigación PDF

Amunt

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent - incloses les proves finals - o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular.

De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.

La UOC es reserva la potestat de sol·licitar a l'estudiant que s'identifiqui o que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació pels mitjans que estableixi la Universitat (síncrons o asíncrons). A aquests efectes, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús d'un micròfon, una càmera o altres eines durant l'avaluació i que s'asseguri que funcionen correctament.

La verificació dels coneixements per garantir l'autoria de la prova no implicarà en cap cas una segona avaluació.

Amunt

L'assignatura només es pot aprovar amb el seguiment i la superació de l'avaluació contínua (AC). La qualificació final de l'assignatura és la nota obtinguda a l'AC.
 

Amunt